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摘要：创新思维的培养对中学生在人教版初中数学学习的过程中起着至关重要的作用。创新思维能力的提高不但可以提高中学生的学习效率，也为以后的数学学习打下了坚实的基础。本文综述了创新思维的重要意义，从多个角度阐明了如何培养中学生的创新思维。旨在为人教版初中数学教学的改革提供一定的借鉴和参考。
关键词：人教版；初中数学；创新思维；培养
G633.6
随着经济社会的发展，面对着日益激烈竞争的环境，脱颖而出的唯一途径就是创新能力。与此同时，培养学生创新意识以及增强创新能力满足了当前教学创新改革的需要。初中数学是一门逻辑性思维很强的学科，必须深化初中数学教学改革，数学教师在教学的过程中要弱化推理证明与几何图形的重复讲解模式，有针对性的加入创新元素，培养学生的创新能力。创新能力的提高可以增强学生的思维逻辑，有效的提高学生的数学成绩。本文将结合自己多年的教学经验探讨人教版初中数学中学生创新思维的培养方法。
一、在人教版初中数学教学中培养学生创新思维的重要意义
在传统的应试教育体制下，一味注重考试分数，不讲究数学方法，严重的扼杀了学生的创新思维能力。学生们在解决数学题目时不注重技巧，不懂得运用创新思维从多个角度分析問题，机械式的题海战术让学生们对数学学习感到枯燥。这种教学模式下导致了很多学生在考试时遇到没做过的题目不会做的现象时有发生，这也就不难理解为什么平常考试成绩理想，可一到联考或者是中考等正规考试时成绩就大幅下滑的现象了。因此在人教版数学的教学过程中，培养中学生创新思维能力和创新意识，让他们在学习人教版初中数学教材上的内容时，能够运用创新的思维从多个角度去掌握书本上的知识。创新思维的应用可以极大化的发挥每个学生的个性，尊重学生的个性化成长，并在成长的过程中找到适合学生自己的数学学习创新方法，确保了当前的人教版初中数学的教学质量，也为以后的数学学习打下了坚实的基础。
二、人教版初中数学创新思维的培养方法
（一）营造良好的培养学生创新思维的环境
自古就有“孟母三迁”的典故，说明环境对一个学生的学习和发展有着重要的影响。营造一个创新思维的环境，激发学生创新的兴趣。只有学生的创新兴趣提高了，才会主动的运用创新的思维去学习数学，解决数学中的问题，达到事半功倍的效果。数学教师要改变传统的以教师为中心、学生被动接受知识的局面，要以学生为主体，营造轻松、快乐以及自由的教学环境，将师生的“对立”关系转为“和谐与融洽”的关系。只有在这种环境下，才会激发学生的创新潜能，有效的发挥自己的创新思维，提高了自身的创新能力，让人教版初中数学的教学质量快速提高。
（二）强化数学教师的创新教学理念和模式
数学教师要更新自己的教学理念，融入创新意识。作为一个引导者，应运用创新模式的教学引导学生去开发自身的创新潜能。从过去的“要求学”向现在的“主动学”转变。因此，教师要加强自身的观念更新升级，创造一个愉悦轻松的教学环境。在数学教学的过程中适当介绍一些诸如高斯以及苏步青等知名数学科学家的成长历程，通过介绍这些知名学家在数学研究中如何发挥自身的创新思维的过程来感染和熏陶初中生，激发他们的创新意识，让他们在日常的数学学习中潜移默化的养成了创新思维的习惯。此外，还可以通过“举一反三”等教学方法促进学生自发的运用创新思维来从不同的角度理解初中数学知识。
（三）鼓励和肯定学生运用创新思维
在初中阶段，学生的自尊心都比较强，对新鲜事物敏感好奇，热爱创新等。传统的“打骂”模式严重的挫伤了学生的自尊心，降低了学生的积极性，抑制了学生创新思维的发展。不利于教学质量的提高。初中数学是一门对创新思维要求较高的学科，创新思维的活跃程度直接影响着对数学知识点的掌握。初中数学教师在日常的教学中要鼓励学生大胆运用创新思维来从多个角度分析数学知识，解决数学问题，并且肯定他们在思维创新上的付出。学生在老师的鼓励和肯定下会受到极大的鼓舞，自信心和成就感得到了大大的提高，极大的开发自己的潜能，乐此不疲的遨游在数学知识的海洋中，锻炼了自己的创新思维能力，培养了自己的创新意识。
（四）定期组织数学竞赛和辩论赛等
人教版的初中数学教师可以根据课本内容的进度，定期组织一场数学知识竞赛，促进学生主动的在课余时间锻炼自己的创新思维能力，强化自己的创新意识，在数学竞赛中将书本上的知识运用创新的思维达到融会贯通、拓展自己思维的目的，从竞赛的题目中认识到创新思维的重要性。此外，数学教师还可以在平常的教学课堂上组织小规模的数学知识辩论赛，积极调动学生们的创新意识，学生们在辩论赛中大胆发挥想象，把自己的思维运用到极致，在激烈的辩论中培养自己的创新意识。
（五）理论要联系实际
理论联系实际是检验真理最好的也是唯一的办法。学生只有将数学课上学习的知识理论应用到实际中，才能加深对数学知识的理解和掌握，开拓思维，形成独立思考的创新思维意识。教师可以有针对性的将生活中的一些常见的数学问题诸如网上购物、乘车付费、山峰高度以及利润最大化方案设计等融入到相关的数学知识的讲解中，让贴近生活的案例来加深学生的探索研究兴趣，激发学生的创新思维兴趣，在具体的生活数学问题中，学生会主动的发挥自己的创新能力，从多个角度来进行相关的调查与研究等实践活动，从而达到解决问题的目的。在实践的过程中，增强了学生的独立思考能力和创新思维能力，对数学知识的理解和应用更加深刻。
三、总结
在人教版初中数学教学过程中培养学生的创新思维能力是当下初中数学教学课程改革的重要措施之一。中学生创新思维能力的锻炼能够最大化的提高学生的学习效率，让学生对数学不再感到头疼，一方面可以增加学生的自信以及成就感，另一方面能够在轻松愉悦的环境下学习相关的数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨爱民. 初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 亚太教育，2015，36：65.
[2]许广选. 初中数学教学中学生创新思维的培养研究[J]. 读与写：教育教学刊，2015，12（6）：117.
[3]刘雪芹. 浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 教育教学论坛，2010，25：89-90.
关键词：人教版；初中数学；创新思维；培养
G633.6
随着经济社会的发展，面对着日益激烈竞争的环境，脱颖而出的唯一途径就是创新能力。与此同时，培养学生创新意识以及增强创新能力满足了当前教学创新改革的需要。初中数学是一门逻辑性思维很强的学科，必须深化初中数学教学改革，数学教师在教学的过程中要弱化推理证明与几何图形的重复讲解模式，有针对性的加入创新元素，培养学生的创新能力。创新能力的提高可以增强学生的思维逻辑，有效的提高学生的数学成绩。本文将结合自己多年的教学经验探讨人教版初中数学中学生创新思维的培养方法。
一、在人教版初中数学教学中培养学生创新思维的重要意义
在传统的应试教育体制下，一味注重考试分数，不讲究数学方法，严重的扼杀了学生的创新思维能力。学生们在解决数学题目时不注重技巧，不懂得运用创新思维从多个角度分析問题，机械式的题海战术让学生们对数学学习感到枯燥。这种教学模式下导致了很多学生在考试时遇到没做过的题目不会做的现象时有发生，这也就不难理解为什么平常考试成绩理想，可一到联考或者是中考等正规考试时成绩就大幅下滑的现象了。因此在人教版数学的教学过程中，培养中学生创新思维能力和创新意识，让他们在学习人教版初中数学教材上的内容时，能够运用创新的思维从多个角度去掌握书本上的知识。创新思维的应用可以极大化的发挥每个学生的个性，尊重学生的个性化成长，并在成长的过程中找到适合学生自己的数学学习创新方法，确保了当前的人教版初中数学的教学质量，也为以后的数学学习打下了坚实的基础。
二、人教版初中数学创新思维的培养方法
（一）营造良好的培养学生创新思维的环境
自古就有“孟母三迁”的典故，说明环境对一个学生的学习和发展有着重要的影响。营造一个创新思维的环境，激发学生创新的兴趣。只有学生的创新兴趣提高了，才会主动的运用创新的思维去学习数学，解决数学中的问题，达到事半功倍的效果。数学教师要改变传统的以教师为中心、学生被动接受知识的局面，要以学生为主体，营造轻松、快乐以及自由的教学环境，将师生的“对立”关系转为“和谐与融洽”的关系。只有在这种环境下，才会激发学生的创新潜能，有效的发挥自己的创新思维，提高了自身的创新能力，让人教版初中数学的教学质量快速提高。
（二）强化数学教师的创新教学理念和模式
数学教师要更新自己的教学理念，融入创新意识。作为一个引导者，应运用创新模式的教学引导学生去开发自身的创新潜能。从过去的“要求学”向现在的“主动学”转变。因此，教师要加强自身的观念更新升级，创造一个愉悦轻松的教学环境。在数学教学的过程中适当介绍一些诸如高斯以及苏步青等知名数学科学家的成长历程，通过介绍这些知名学家在数学研究中如何发挥自身的创新思维的过程来感染和熏陶初中生，激发他们的创新意识，让他们在日常的数学学习中潜移默化的养成了创新思维的习惯。此外，还可以通过“举一反三”等教学方法促进学生自发的运用创新思维来从不同的角度理解初中数学知识。
（三）鼓励和肯定学生运用创新思维
在初中阶段，学生的自尊心都比较强，对新鲜事物敏感好奇，热爱创新等。传统的“打骂”模式严重的挫伤了学生的自尊心，降低了学生的积极性，抑制了学生创新思维的发展。不利于教学质量的提高。初中数学是一门对创新思维要求较高的学科，创新思维的活跃程度直接影响着对数学知识点的掌握。初中数学教师在日常的教学中要鼓励学生大胆运用创新思维来从多个角度分析数学知识，解决数学问题，并且肯定他们在思维创新上的付出。学生在老师的鼓励和肯定下会受到极大的鼓舞，自信心和成就感得到了大大的提高，极大的开发自己的潜能，乐此不疲的遨游在数学知识的海洋中，锻炼了自己的创新思维能力，培养了自己的创新意识。
（四）定期组织数学竞赛和辩论赛等
人教版的初中数学教师可以根据课本内容的进度，定期组织一场数学知识竞赛，促进学生主动的在课余时间锻炼自己的创新思维能力，强化自己的创新意识，在数学竞赛中将书本上的知识运用创新的思维达到融会贯通、拓展自己思维的目的，从竞赛的题目中认识到创新思维的重要性。此外，数学教师还可以在平常的教学课堂上组织小规模的数学知识辩论赛，积极调动学生们的创新意识，学生们在辩论赛中大胆发挥想象，把自己的思维运用到极致，在激烈的辩论中培养自己的创新意识。
（五）理论要联系实际
理论联系实际是检验真理最好的也是唯一的办法。学生只有将数学课上学习的知识理论应用到实际中，才能加深对数学知识的理解和掌握，开拓思维，形成独立思考的创新思维意识。教师可以有针对性的将生活中的一些常见的数学问题诸如网上购物、乘车付费、山峰高度以及利润最大化方案设计等融入到相关的数学知识的讲解中，让贴近生活的案例来加深学生的探索研究兴趣，激发学生的创新思维兴趣，在具体的生活数学问题中，学生会主动的发挥自己的创新能力，从多个角度来进行相关的调查与研究等实践活动，从而达到解决问题的目的。在实践的过程中，增强了学生的独立思考能力和创新思维能力，对数学知识的理解和应用更加深刻。
三、总结
在人教版初中数学教学过程中培养学生的创新思维能力是当下初中数学教学课程改革的重要措施之一。中学生创新思维能力的锻炼能够最大化的提高学生的学习效率，让学生对数学不再感到头疼，一方面可以增加学生的自信以及成就感，另一方面能够在轻松愉悦的环境下学习相关的数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨爱民. 初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 亚太教育，2015，36：65.
[2]许广选. 初中数学教学中学生创新思维的培养研究[J]. 读与写：教育教学刊，2015，12（6）：117.
[3]刘雪芹. 浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 教育教学论坛，2010，25：89-90.