【摘 要】
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长期以来，人们关注教育惩戒权，更多的是关注中小学及其教师的教育惩戒权，高等学校的学生一般均已成年，高等学校的教育惩戒与中小学教育惩戒应具有不同的内涵。明确高等学校教育惩戒权的主体、范围以及教育惩戒应遵循的正当程序、救济途径，探索一种能够平衡“大学自治”与“依法治校”的高校教育惩戒权规范路径，是高等教育的现实所需。
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究项目“高等学校教育惩戒权的性质界定及规范路径”（SQ2022177）；
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长期以来，人们关注教育惩戒权，更多的是关注中小学及其教师的教育惩戒权，高等学校的学生一般均已成年，高等学校的教育惩戒与中小学教育惩戒应具有不同的内涵。明确高等学校教育惩戒权的主体、范围以及教育惩戒应遵循的正当程序、救济途径，探索一种能够平衡“大学自治”与“依法治校”的高校教育惩戒权规范路径，是高等教育的现实所需。
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