【摘 要】
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商科人才的培养,需重点培养学生具备处理不确定的、新的、非结构化情景的"非显性技能"。这类"非显性技能"不能仅仅依靠课堂和校内实践教学获得,通常在职场上通过创新创业实践
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商科人才的培养,需重点培养学生具备处理不确定的、新的、非结构化情景的"非显性技能"。这类"非显性技能"不能仅仅依靠课堂和校内实践教学获得,通常在职场上通过创新创业实践更易获得。本文以浙江经济职业技术学院商贸类专业群的创新创业教学改革为例,主要介绍学院与校外企业共同构建创新创业实践平台,以"互联网+商学院"为载体,构建新商科人才培养协同机制,校企共同完成创新创业培训、项目选育、项目孵化、项目成果评价等,将创新创业教育贯穿于商科专业群的人才培养全过程,培养学生创新创业意识,实现创新创业技能由0到1的突破,从而完成新商科人才创新创业能力的培养。
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