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霰春红 山东省淄博市淄川区般阳中学
摘要：高中政治主要涵盖经济学、政治、文化和哲学的四个方面。为了解释哲学，教师特别需要某些语言技能。这不仅可以激发学生的学习兴趣、减少他们的无聊感，还可以帮助学生理解抽象的哲学内容。本文分析了在缺乏语言生命力的高校政治教学现状下，政治教学语言的特点，希望政治教师能够更好地理解教学语言的特点，逐步提高学生学习政治的热情。
关键词：高中政治;教学语言;优化与实践
在高中政治的教学中，由于政治学科的独特特征，教师的教学语言在激发学习兴趣方面尤其重要。因此，高中教师应努力摆脱传统教学模式的束缚，改变传统的僵化语言并予以拒绝。严道遵教师的教学模式将课堂授课给学生，用科学幽默的语言将学生带到政治课堂中。因此，为了提高教学质量，必须了解政治学科的特点，并提高教学语言的标准化、学术性、可接受性和趣味性。
一、高中政治教学语言的重要性和特点
1.重要性分析
高中政治的主题是科学性和对时间的响应。这是使其与众不同的最关键时刻。为此，教师需要出色的语言技能，以便学生愿意学习和热爱学习假设将实现教学目标，则学生应接受一些思想政治教育。可以看出，作为一名高中政治教师，除了专业知识外，还要具有良好的语言表达能力。这种能力不仅可以提高自己的教学效果，而且可以更好地实现和达到教学目标，尤其是情感态度和价值观的目标，可以为学生提供良好的道德教育。
2.功能分析
（1）规范：众所周知，学生是面向教师的。在任何阶段，学生对需要教师语言标准化的教师影响力的各个方面都非常敏感。例如，如果教师在课堂上不经意地说出一个不好的词汇，学生就会窃窃私语并传播口碑。这具有非常不好的效果。这强调了教师必须注意语言标准化。同时，为学生树立了榜样。此外，教育部充分鼓励“请讲普通话”，这要求教师在教学活动中使用国家宪法规定的“国家标准”。这样可以防止学生缺乏对教师方言的教学知识，也可以鼓励教师以身作则，表现良好。
（2）科学性：教育和培训本身就是科学。高中的政治教育特别重视学生科学知识的丰富和学生人文素养的培养，这需要目标和科学的教学。教师需要掌握知识点的确切含义，并能够正确、深入地分析和传授知识。例如，在“评估和价值选择”框中教授必修课4时，李悦在教科书“寻找雨水”中有一首诗。教师只能帮助学生准确、简洁地分析这首诗。对“人们的评估和价值判断会有所不同，这是因为社会地位和需求的不同。”因此，教师的语言表达必须清晰明确。
（3）接受度：高中政治教学应贴近学生的生活，让学生充分理解并吸收知识，并乐意接受。从特定的表达方式来看，应该使用更加生动和逼真的表达方式。例如，在教授“社会存在与社会理解”的必修知识时，教师不仅应该在专业上讲解哲学知识。这不仅会损害学生的理解力，还会鼓励学生因为不了解知识而进行创造。为了应对这种现象，教师们可以使用第87页上的“每个人的上帝”来帮助学生理解和掌握“社会存在决定了社会意识，而社会意识则反映了社会存在”。这种教学方法不仅对激励学生有用，对学习的兴趣还可以促进学生的掌握。
二、高中政治教学语言优化方法
1.将当前问题纳入课程培训，以提高教学的及时性
众所周知，高质量的课堂介绍可以吸引学生的兴趣和注意力，并使学生更积极地参加课程，这可以帮助启动高质量的教学效果并打下坚实的基础。在课程教学中引入相关主题内容可以激发学生对实时新闻报道和主题内容的兴趣，从而使学生想要学习并提高课程教学的及时性和亮度。但是，应该指出的是，一方面，时事报道的方式应该多样化，可以是录像带、文字、图片等，使学生有一种轻松自在的感觉，适时寻找需要的内容和教学内容之间的联系，确保导入的当前政治内容可以在促进和鼓励高等教育中的思想政治课程的教学中发挥作用。
例如，当教师讲授“中央文化建设链”相关内容时，教师向学生分享了《人民日报》对该国电影收视率和“韩国限制订单”的相关知识的评论，以便他们可以通过教师喜欢和喜欢的新聞和时事来访问它们。有兴趣参加了“中央文化建设链”内容的研究。教师自然充满热情。毕竟，在教师的指导和帮助下，收到了很好的效果。
2.收紧进口，开始学生多方面的思考
确定时态问题是最传统的教学方法。教师会根据学习材料提出一些思考问题，并为他们提供问题。问题越细微，学生对积极学习和探索的热情就越大。在课堂教学开始之初，学生的思维仍然停滞不前，教师及时地提出压力大的问题，学生自然会下意识地对思维产生兴趣，为课堂教学的顺利开展打下良好的基础。
例如，在“文化创新”教学中，教师作了以下介绍：“提到“禅宗”一词时，每个人都会想到许多相关内容，例如“禅宗大师”，“禅宗”的意思，“禅茶”。，“禅宗语言”等。教师们还可以在某些寺庙中看到“禅”这个词。这个词到底是什么意思？禅宗启蒙运动能给教师们带来什么思想的洗礼？学生可能想和教师一起参加文化创新课，并讨论汉字，以开始教师们的认知之旅。教师建议使用“Zen”一词，这在不知不觉中给人一种神秘感，课堂上的认知训练进展顺利。
3.利用时事组织活动以实现知识的内化和吸收
在当前的教育下，在教授高中思想政治课时，学生不仅需要理解和记忆所学的理论知识，而且还要求学生应用，内化和吸收这些知识，而这一学习目标仅取决于一本书，一杆在教室里“一板”，组织实践活动不仅可以使教学过程变得生动活泼，而且可以帮助学生更好地理解和吸收所学的理论知识。教师可以根据课程组织各种相关和各种相关的学生活动，以达到更好的学习效果。
例如，在教师的教学中，教师将使用时事来组织有关各种主题的几次实践会议，例如“DiesDidiTaxi破坏了出租车市场的正常秩序”作为讨论主题和ModelUnited。国家的活动。让学生讨论脱欧等问题，以来自不同国家的代表身份参加，以帮助学生更好地理解他们所教的思想和政治内容，并促进知识的内化和吸收。
综上所述，在发展传统的教学观念中，高中政治教学在不断积累和鼓舞。这有其优点，但也有一些缺点。新课程改革的方向是在保持优势的同时不断改善其缺点，使学生能够参与学习过程。教师还可以在终身学习过程中更好地吸收知识，吸收更多的学习方法和学习观念，以促进未来的学习。在不断创新和完善的过程中，教师应切实强调学生的主体地位，使学生在学习过程中能体会到更深的内容。
参考文献
[1]高中政治课堂中生活化教学策略的分析[J].卢德华.快乐阅读.2013（19）.
[2]高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].王清华.学周刊.2016（06）.
摘要：高中政治主要涵盖经济学、政治、文化和哲学的四个方面。为了解释哲学，教师特别需要某些语言技能。这不仅可以激发学生的学习兴趣、减少他们的无聊感，还可以帮助学生理解抽象的哲学内容。本文分析了在缺乏语言生命力的高校政治教学现状下，政治教学语言的特点，希望政治教师能够更好地理解教学语言的特点，逐步提高学生学习政治的热情。
关键词：高中政治;教学语言;优化与实践
在高中政治的教学中，由于政治学科的独特特征，教师的教学语言在激发学习兴趣方面尤其重要。因此，高中教师应努力摆脱传统教学模式的束缚，改变传统的僵化语言并予以拒绝。严道遵教师的教学模式将课堂授课给学生，用科学幽默的语言将学生带到政治课堂中。因此，为了提高教学质量，必须了解政治学科的特点，并提高教学语言的标准化、学术性、可接受性和趣味性。
一、高中政治教学语言的重要性和特点
1.重要性分析
高中政治的主题是科学性和对时间的响应。这是使其与众不同的最关键时刻。为此，教师需要出色的语言技能，以便学生愿意学习和热爱学习假设将实现教学目标，则学生应接受一些思想政治教育。可以看出，作为一名高中政治教师，除了专业知识外，还要具有良好的语言表达能力。这种能力不仅可以提高自己的教学效果，而且可以更好地实现和达到教学目标，尤其是情感态度和价值观的目标，可以为学生提供良好的道德教育。
2.功能分析
（1）规范：众所周知，学生是面向教师的。在任何阶段，学生对需要教师语言标准化的教师影响力的各个方面都非常敏感。例如，如果教师在课堂上不经意地说出一个不好的词汇，学生就会窃窃私语并传播口碑。这具有非常不好的效果。这强调了教师必须注意语言标准化。同时，为学生树立了榜样。此外，教育部充分鼓励“请讲普通话”，这要求教师在教学活动中使用国家宪法规定的“国家标准”。这样可以防止学生缺乏对教师方言的教学知识，也可以鼓励教师以身作则，表现良好。
（2）科学性：教育和培训本身就是科学。高中的政治教育特别重视学生科学知识的丰富和学生人文素养的培养，这需要目标和科学的教学。教师需要掌握知识点的确切含义，并能够正确、深入地分析和传授知识。例如，在“评估和价值选择”框中教授必修课4时，李悦在教科书“寻找雨水”中有一首诗。教师只能帮助学生准确、简洁地分析这首诗。对“人们的评估和价值判断会有所不同，这是因为社会地位和需求的不同。”因此，教师的语言表达必须清晰明确。
（3）接受度：高中政治教学应贴近学生的生活，让学生充分理解并吸收知识，并乐意接受。从特定的表达方式来看，应该使用更加生动和逼真的表达方式。例如，在教授“社会存在与社会理解”的必修知识时，教师不仅应该在专业上讲解哲学知识。这不仅会损害学生的理解力，还会鼓励学生因为不了解知识而进行创造。为了应对这种现象，教师们可以使用第87页上的“每个人的上帝”来帮助学生理解和掌握“社会存在决定了社会意识，而社会意识则反映了社会存在”。这种教学方法不仅对激励学生有用，对学习的兴趣还可以促进学生的掌握。
二、高中政治教学语言优化方法
1.将当前问题纳入课程培训，以提高教学的及时性
众所周知，高质量的课堂介绍可以吸引学生的兴趣和注意力，并使学生更积极地参加课程，这可以帮助启动高质量的教学效果并打下坚实的基础。在课程教学中引入相关主题内容可以激发学生对实时新闻报道和主题内容的兴趣，从而使学生想要学习并提高课程教学的及时性和亮度。但是，应该指出的是，一方面，时事报道的方式应该多样化，可以是录像带、文字、图片等，使学生有一种轻松自在的感觉，适时寻找需要的内容和教学内容之间的联系，确保导入的当前政治内容可以在促进和鼓励高等教育中的思想政治课程的教学中发挥作用。
例如，当教师讲授“中央文化建设链”相关内容时，教师向学生分享了《人民日报》对该国电影收视率和“韩国限制订单”的相关知识的评论，以便他们可以通过教师喜欢和喜欢的新聞和时事来访问它们。有兴趣参加了“中央文化建设链”内容的研究。教师自然充满热情。毕竟，在教师的指导和帮助下，收到了很好的效果。
2.收紧进口，开始学生多方面的思考
确定时态问题是最传统的教学方法。教师会根据学习材料提出一些思考问题，并为他们提供问题。问题越细微，学生对积极学习和探索的热情就越大。在课堂教学开始之初，学生的思维仍然停滞不前，教师及时地提出压力大的问题，学生自然会下意识地对思维产生兴趣，为课堂教学的顺利开展打下良好的基础。
例如，在“文化创新”教学中，教师作了以下介绍：“提到“禅宗”一词时，每个人都会想到许多相关内容，例如“禅宗大师”，“禅宗”的意思，“禅茶”。，“禅宗语言”等。教师们还可以在某些寺庙中看到“禅”这个词。这个词到底是什么意思？禅宗启蒙运动能给教师们带来什么思想的洗礼？学生可能想和教师一起参加文化创新课，并讨论汉字，以开始教师们的认知之旅。教师建议使用“Zen”一词，这在不知不觉中给人一种神秘感，课堂上的认知训练进展顺利。
3.利用时事组织活动以实现知识的内化和吸收
在当前的教育下，在教授高中思想政治课时，学生不仅需要理解和记忆所学的理论知识，而且还要求学生应用，内化和吸收这些知识，而这一学习目标仅取决于一本书，一杆在教室里“一板”，组织实践活动不仅可以使教学过程变得生动活泼，而且可以帮助学生更好地理解和吸收所学的理论知识。教师可以根据课程组织各种相关和各种相关的学生活动，以达到更好的学习效果。
例如，在教师的教学中，教师将使用时事来组织有关各种主题的几次实践会议，例如“DiesDidiTaxi破坏了出租车市场的正常秩序”作为讨论主题和ModelUnited。国家的活动。让学生讨论脱欧等问题，以来自不同国家的代表身份参加，以帮助学生更好地理解他们所教的思想和政治内容，并促进知识的内化和吸收。
综上所述，在发展传统的教学观念中，高中政治教学在不断积累和鼓舞。这有其优点，但也有一些缺点。新课程改革的方向是在保持优势的同时不断改善其缺点，使学生能够参与学习过程。教师还可以在终身学习过程中更好地吸收知识，吸收更多的学习方法和学习观念，以促进未来的学习。在不断创新和完善的过程中，教师应切实强调学生的主体地位，使学生在学习过程中能体会到更深的内容。
参考文献
[1]高中政治课堂中生活化教学策略的分析[J].卢德华.快乐阅读.2013（19）.
[2]高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].王清华.学周刊.2016（06）.