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陈建波 河北省定州市孟家庄小学
摘要：小学科学的学习对于学生来说是非常重要的，虽说是处于小学阶段，但是学生需要知道了解的生活常识还是非常多的，更有一些需要学生了解的社会知识，那么在进行教学的时候，教师就需要注重教学的方式，这样的话，才能够让学生真正踏实下来进行学习。小組合作的教学方式能够给学生的学习带来非常多的好处，让学生在一起学习，从而有更多的交流机会。
关键词：小学科学;应用小组合作教学;激发学生主动参与到课堂中;锻炼学生之间相互协作学习;培养学生的科学学习兴趣;交流分享学习上的相关经验
小学科学的学习让学生更加全面的认识这个世界，并且在其中能够更好的进行生活。那么教师在授课的时候就需要多下一些功夫。小组合作在当今教育背景下运用是非常广泛的，因此在进行教学的时候可以尝试这样的授课模式。小学阶段的学生年纪小，很多时候自己无法独立完成一些学习任务，这个时候合作学习是非常有用的，因此教师可以采用这样的方式来进行教学，以此为学生的学习提供更多的帮助。
一、激发学生主动参与
在刚接触一门新型学科的时候，通常情况下学生的学习兴致都不是很高，因此学生的学习动力也自然是提不起来，这对学生的学习起不到一点好处。因此教师在教学的时候需要注重学生兴趣的提高，激发学生主动参与到课堂之中。那么采用小组合作学习，能够让学生之间合作完成学习任务，减少学生的学习压力，激发学生主动参与到课堂中，那么就给学生的学习带来了积极地影响和作用。
例如，在教授学生学习“寻找动物和植物”这一部分内容时，对于植物和动物，学生在生活中能够见到很多，像路边的花草、家中养的小植物或者是猫猫狗狗等，但是为了带动学生的学习情绪，教师引导学生进行户外学习，让学生分为几个小组，组内成员分别有不同的任务，记录自己在户外所见的动植物，将其拍摄下来整理其习性和相关知识。这样的话激发了学生的学习兴趣，学生愿意参与其中，并且让学生可以很快的进行知识点的掌握。学生自己动手操作，也培养了这个阶段学生的动手能力，让学生可以更快的进行成长和提高。对于这一章节内容的学习，学生通过自己动手得到了相关知识，教师之后进行一个系统的讲解，学生自然是可以很快的进行掌握。
二、锻炼学生相互协作
在利用小组合作教学的时候，我们注重让学生之间相互协作完成一些学习任务，这样有利于锻炼学生养成团结的意识，带动自身的成长。小学科学的学习，能够让学生了解到更多想要知道的生活常识，也能够对一些奇艺现状得出一个科学的解答。在教学的过程中，教师采用这样的教学方式，能够鼓励学生之间关系的发展，并且学生之间不同想法的碰撞，可以带动学生的成长，也让学生之间得到了共同进步。
例如，在教授学生学习“凤仙花”这一部分内容时，教师为了锻炼学生之间的相互协作，因此在教学的时候采用小组合作教学法。让学生分为几个小组，为其布置学习任务，每个组内都有凤仙花的种子，然后让学生进行栽种，之后让另外的学生记录下每天的状况，像是否进行了浇水、阳光照射等。这样学生之间配合完成，能够轻松完成凤仙花的栽种任务，并且每一位学生都可以在这个过程中得到非常好的学习经验，这是教师所不能考口头讲解的，需要学生自己动手来完成而得到的经验。这样的授课方式很好的锻炼了学生之间的相互协作，让学生知道了团结的重要性，并且鼓励学生实践完成任务，更好的去理解知识点。
三、培养科学学习兴趣
对于这一学科的学习，在刚开始的时候学生的学习兴趣自然是不高，但是教师应该培养学生的科学学习兴趣，让学生可以对科学更加认可，更加热爱。在教学的时候，教师采用本文所提到的教学方式，将学生按照学习成绩分为几组，之后针对于学习任务，或者是教师上课提到的一些学习问题来让学生解决，这样能够培养学生的学习兴趣，鼓励学生更好的进行本学科的学习，得到更大的提高。
例如，在教授学生学习“水与生命”这一部分内容时，学生需要知道的是，水和生命都是非常重要的部分，教师在教学的时候也需要让学生知道水与生命之间的联系是非常重要的。根据学生的学习状态将学分为几个小组，在授课的过程中随机布置几个学习问题，之后先让学生进行思考，之后鼓励学生进行讨论，针对于自己想要了解的知识，与自己组内的成员进行探讨，每个学生的想法和见解是不一样的，因此多种人来看待问题时能够更为全面，也更为谨慎。教师采用这样的方式教学，也是为了培养学生的学习兴趣，让学生通过合作学习知道，科学的学习也是需要谨慎和认真的，只有看到事物的全面，才能够进行批判和探讨。
四、交流分享学习经验
为什么要进行合作学习？因为合作学习不仅仅是帮助了差生来进行基础内容的掌握，更是让一些优秀学生之间分享学习心得，共享学习经验，做到共同进步。小学科学的学习，给学生带来了一定的难度，但是学生之间配合完成就会比较简单，没有太大的学习压力。因此在教学的时候我们提倡教师采用小组合作教学，能够让学生分享学习经验，探讨学习方法，做到共同进步和成长。
例如，在教授学生学习“食物的营养”这一部分内容时，为了让学生知道食物的营养价值，了解自己每天吃的食物都有什么样的营养，因此在教学的时候需要带领学生学习这部分内容。教师在授课之前，让学生进行课前预习，将其中自己认为简单，容易理解的内容先进行一个掌握，针对于其中比较难理解的内容，将其整理下来。之后教师开展授课，为学生系统讲解本节课的重点。如果学生在教师讲解之后还是不理解，这个时候教师让学生在自己小组内进行探讨自己的学习问题。学生之间可以互帮互助，分享自己如何理解知识的学习方法，这样学生就可以做到共同进步，掌握其中比较困难的知识点时，也能够比较轻松自如，减少时间和精力的浪费，从而能够更快的完成这门学科的学习。
总而言之，小学科学的学习对于学生来说是非常重要的，能够让学生在学习的时候更加全面的认识这个世界，也有助于学生学科的学习和个人的成长。小组合作的学习方式让学生之间互相配合学习，不仅仅是在进行学习上的交流，彼此间分享学习经验和生活中获取到的知识，而且学生之间感情更加和谐。小组合作还在一定程度上让学生意识到团结的重要性，班级团结意识非常强。
参考文献
[1]白丰江.如何在小学科学教学中进行小组合作[J].中国教育技术装备，2017（13）
[2]叶照强.小学科学教育小组合作学习的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2016（07）
摘要：小学科学的学习对于学生来说是非常重要的，虽说是处于小学阶段，但是学生需要知道了解的生活常识还是非常多的，更有一些需要学生了解的社会知识，那么在进行教学的时候，教师就需要注重教学的方式，这样的话，才能够让学生真正踏实下来进行学习。小組合作的教学方式能够给学生的学习带来非常多的好处，让学生在一起学习，从而有更多的交流机会。
关键词：小学科学;应用小组合作教学;激发学生主动参与到课堂中;锻炼学生之间相互协作学习;培养学生的科学学习兴趣;交流分享学习上的相关经验
小学科学的学习让学生更加全面的认识这个世界，并且在其中能够更好的进行生活。那么教师在授课的时候就需要多下一些功夫。小组合作在当今教育背景下运用是非常广泛的，因此在进行教学的时候可以尝试这样的授课模式。小学阶段的学生年纪小，很多时候自己无法独立完成一些学习任务，这个时候合作学习是非常有用的，因此教师可以采用这样的方式来进行教学，以此为学生的学习提供更多的帮助。
一、激发学生主动参与
在刚接触一门新型学科的时候，通常情况下学生的学习兴致都不是很高，因此学生的学习动力也自然是提不起来，这对学生的学习起不到一点好处。因此教师在教学的时候需要注重学生兴趣的提高，激发学生主动参与到课堂之中。那么采用小组合作学习，能够让学生之间合作完成学习任务，减少学生的学习压力，激发学生主动参与到课堂中，那么就给学生的学习带来了积极地影响和作用。
例如，在教授学生学习“寻找动物和植物”这一部分内容时，对于植物和动物，学生在生活中能够见到很多，像路边的花草、家中养的小植物或者是猫猫狗狗等，但是为了带动学生的学习情绪，教师引导学生进行户外学习，让学生分为几个小组，组内成员分别有不同的任务，记录自己在户外所见的动植物，将其拍摄下来整理其习性和相关知识。这样的话激发了学生的学习兴趣，学生愿意参与其中，并且让学生可以很快的进行知识点的掌握。学生自己动手操作，也培养了这个阶段学生的动手能力，让学生可以更快的进行成长和提高。对于这一章节内容的学习，学生通过自己动手得到了相关知识，教师之后进行一个系统的讲解，学生自然是可以很快的进行掌握。
二、锻炼学生相互协作
在利用小组合作教学的时候，我们注重让学生之间相互协作完成一些学习任务，这样有利于锻炼学生养成团结的意识，带动自身的成长。小学科学的学习，能够让学生了解到更多想要知道的生活常识，也能够对一些奇艺现状得出一个科学的解答。在教学的过程中，教师采用这样的教学方式，能够鼓励学生之间关系的发展，并且学生之间不同想法的碰撞，可以带动学生的成长，也让学生之间得到了共同进步。
例如，在教授学生学习“凤仙花”这一部分内容时，教师为了锻炼学生之间的相互协作，因此在教学的时候采用小组合作教学法。让学生分为几个小组，为其布置学习任务，每个组内都有凤仙花的种子，然后让学生进行栽种，之后让另外的学生记录下每天的状况，像是否进行了浇水、阳光照射等。这样学生之间配合完成，能够轻松完成凤仙花的栽种任务，并且每一位学生都可以在这个过程中得到非常好的学习经验，这是教师所不能考口头讲解的，需要学生自己动手来完成而得到的经验。这样的授课方式很好的锻炼了学生之间的相互协作，让学生知道了团结的重要性，并且鼓励学生实践完成任务，更好的去理解知识点。
三、培养科学学习兴趣
对于这一学科的学习，在刚开始的时候学生的学习兴趣自然是不高，但是教师应该培养学生的科学学习兴趣，让学生可以对科学更加认可，更加热爱。在教学的时候，教师采用本文所提到的教学方式，将学生按照学习成绩分为几组，之后针对于学习任务，或者是教师上课提到的一些学习问题来让学生解决，这样能够培养学生的学习兴趣，鼓励学生更好的进行本学科的学习，得到更大的提高。
例如，在教授学生学习“水与生命”这一部分内容时，学生需要知道的是，水和生命都是非常重要的部分，教师在教学的时候也需要让学生知道水与生命之间的联系是非常重要的。根据学生的学习状态将学分为几个小组，在授课的过程中随机布置几个学习问题，之后先让学生进行思考，之后鼓励学生进行讨论，针对于自己想要了解的知识，与自己组内的成员进行探讨，每个学生的想法和见解是不一样的，因此多种人来看待问题时能够更为全面，也更为谨慎。教师采用这样的方式教学，也是为了培养学生的学习兴趣，让学生通过合作学习知道，科学的学习也是需要谨慎和认真的，只有看到事物的全面，才能够进行批判和探讨。
四、交流分享学习经验
为什么要进行合作学习？因为合作学习不仅仅是帮助了差生来进行基础内容的掌握，更是让一些优秀学生之间分享学习心得，共享学习经验，做到共同进步。小学科学的学习，给学生带来了一定的难度，但是学生之间配合完成就会比较简单，没有太大的学习压力。因此在教学的时候我们提倡教师采用小组合作教学，能够让学生分享学习经验，探讨学习方法，做到共同进步和成长。
例如，在教授学生学习“食物的营养”这一部分内容时，为了让学生知道食物的营养价值，了解自己每天吃的食物都有什么样的营养，因此在教学的时候需要带领学生学习这部分内容。教师在授课之前，让学生进行课前预习，将其中自己认为简单，容易理解的内容先进行一个掌握，针对于其中比较难理解的内容，将其整理下来。之后教师开展授课，为学生系统讲解本节课的重点。如果学生在教师讲解之后还是不理解，这个时候教师让学生在自己小组内进行探讨自己的学习问题。学生之间可以互帮互助，分享自己如何理解知识的学习方法，这样学生就可以做到共同进步，掌握其中比较困难的知识点时，也能够比较轻松自如，减少时间和精力的浪费，从而能够更快的完成这门学科的学习。
总而言之，小学科学的学习对于学生来说是非常重要的，能够让学生在学习的时候更加全面的认识这个世界，也有助于学生学科的学习和个人的成长。小组合作的学习方式让学生之间互相配合学习，不仅仅是在进行学习上的交流，彼此间分享学习经验和生活中获取到的知识，而且学生之间感情更加和谐。小组合作还在一定程度上让学生意识到团结的重要性，班级团结意识非常强。
参考文献
[1]白丰江.如何在小学科学教学中进行小组合作[J].中国教育技术装备，2017（13）
[2]叶照强.小学科学教育小组合作学习的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2016（07）