【摘 要】
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教师的理论自觉是指教师对教育实践的理性认识,并在理性认识的指导下从事自己的教育实践。它包含着三个相辅相成的构成要素:一是对已有教育实践的理性把握;二是对当下教育实
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“基于核心素养的智慧教育建构研究”(项目编号:BAA160017)的研究成果之一。
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教师的理论自觉是指教师对教育实践的理性认识,并在理性认识的指导下从事自己的教育实践。它包含着三个相辅相成的构成要素:一是对已有教育实践的理性把握;二是对当下教育实践的理性反思;三是对未来教育实践的理性筹划。教师的理论自觉既是教师作为有意识、有目的的独立个体的必然诉求,也能助推教师成为头脑清醒的教育者、教育实践的创新者与个人理论的拥有者。而教师理论自觉的培育则需熟读史书,洞见育人之道;运用理论,重构自身实践;提炼观点,创建个人理论。
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