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摘要：目的：探究门诊健康教育管理对促进老年哮喘患者自我管理的作用。方法：选取118例在2017年10月-2019年9月本院门诊收治的老年哮喘患者，随机分为观察组（健康教育管理）和对照组（常规管理）各59人。结果：与对照组（83.05%）相比，观察组治疗依从性（96.61%）较高（P<0.05）。结论：门诊健康教育管理对促进老年哮喘患者自我管理的作用十分明显，能够有效提高患者的治疗依从性，促进疾病恢复。
关键词：门诊健康教育管理;老年哮喘;自我管理
【中图分类号】R-03 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2020）02-262-02
哮喘这一呼吸道疾病属于一种常见病、多发病，在哮喘发展为重症哮喘的情况下，会直接威胁患者生命，该病存在较快的病情变化速度，且病情状况十分复杂，进行有效、及时治疗尤为关键[1]。通过对患者进行健康指导，能够使患者更加主动的配合相关治疗，实现自我治疗、自我管理、自我评价，从而长期有效的控制哮喘[2]。遂本文主要探究门诊健康教育管理对促进老年哮喘患者自我管理的作用。
1资料与方法
1.1一般资料
选取118例在2017年10月-2019年9月本院门诊收治的老年哮喘患者，随机分为观察组和对照组两组，每组59人。两组男女人数之比为39：20、35：24;平均年龄（66.35±9.12）岁、（68.08±10.34）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可予以比较。
1.2方法
对照组实施常规护理，包括生活护理、对患者的病情状况密切监测、遵照医嘱对患者进行常规治疗等。给予观察组门诊健康教育管理，内容如下。
1.2.1健康宣教：在对患者进行健康宣教过程中可以通过发放健康手册和科学性、针对性宣传的方式进行。例如将老年哮喘的疾病转归、发展、发生情况向患者进行详细介绍，使患者正确的认识老年哮喘的相关知识。将哮喘的治疗注意事项、日常护理工作等向患者进行详细讲解。嘱患者提高对个人卫生的重视度，多开窗通风，使空气时刻保持通畅状态。
1.2.2心理干预：有的患者由于没有充分认识自身疾病，使得心理准备不足，开始入院时患者的心理压力较大，经常会出现各种负面情绪，例如焦虑、紧张等。护理人员在与患者沟通、交流过程中，需要利用亲切的语言，保持热情的态度，对患者进行积极的疏导，使患者的合理需求得到充分满足，使患者的压力和不良情绪得到有效缓解，有利于患者在治疗过程中保持良好的心态，使其对相关治疗主动配合。
1.2.3家庭支持和社会支持：对患者的家庭背景和社会层次充分了解，使社会和家庭的支持作用得到充分发挥，嘱患者同事、朋友和亲人给予患者一定的关心和照顾，在行动上和精神上支持患者，使患者对来自社会和他人的尊重充分感受，从而促进患者的不良心理状况得到有效缓解[3]。
1.2.4饮食指导：饮食的合理性能够使患者的不良情绪得到改善和调节，能够有效缓解患者的不良心理状况。护理人员需要指导患者进行合理饮食，嘱患者多进食易消化、富含丰富维生素、高蛋白及高热量饮食，切勿食用温燥、辛辣食物。
1.2.5用药指导：为使患者的治疗积极性有效提高，需要将哮喘的用药方式和治疗原则讲解给患者，使患者对药物的不良反应和使用方法具有充分的认识和了解。并且嘱患者切勿随意停药、换药和减药，需要严格遵照医嘱用药，防止对治疗效果产生影响。
1.3观察指标
对比两组治疗依从性。
1.4统计学分析
运用SPSS22.0统计学软件，以[n（%）]表示，“x2”檢验，P<0.05为差异存在统计学意义。
2结果
治疗依从性对比，见表1。
3讨论
门诊健康教育管理的实施，有利于促进患者的自信心和自我管理能力得到有效提高，能够按照患者的个性化需求，将有计划、系统性的健康指导提供给患者，能够使患者更好地接受[4];并且可以把临床方法的个性化有效的结合普适化的公共卫生政策，使患者的行为方式得到改变，有利于患者的健康状态得到明显改善。在防治哮喘期间始终贯穿自我管理教育，健康教育的实施改变了传统单纯的宣教方式，在治疗和护理中让患者积极参与进来，例如医护人员可以将解决疾病问题的相关技巧和能力告知患者，使患者的不良生活方式得到改变，同时在自我管理教育中让患者家属积极参与进来;将教育者作为护理者和治疗者的角色不断弱化，积极强化患者作为自我健康教育者和自我管理者的角色[5]。除此之外，加强对患者的饮食指导和用药指导，能够使患者学会正确用药，并将良好的饮食习惯养成，从而促进患者疾病迅速恢复。
本文经研究显示，与对照组（83.05%）相比，观察组治疗依从性（96.61%）较高（P<0.05）。综上所述，门诊健康教育管理对促进老年哮喘患者自我管理的作用十分明显，能够有效提高患者的治疗依从性，有利于更好地防治疾病。因此，应当积极推广应用。
参考文献
[1]李玲玲.延续性健康教育对支气管哮喘患儿急性发作及肺功能的影响[J].西藏医药，2019，40（06）：93-95.
[2]倪毅萍，沈双双，王文娟.个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响[J].中华全科医学，2019，17（12）： 2075-2078.
[3]付兰兰.个性化健康教育对学龄期哮喘患儿护理效果相关知识知晓率和自我管理能力的影响[J].山西医药杂志，2018，47（24）： 3024-3027.
[4]王翠花.知信行健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理行为和病情防控的影响[J].中国卫生工程学，2018，17（06）：878-880.
[5]倪毅萍，沈双双，王文娟.个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响[J].中华全科医学，2019，17（12）： 2075-2078.
关键词：门诊健康教育管理;老年哮喘;自我管理
【中图分类号】R-03 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2020）02-262-02
哮喘这一呼吸道疾病属于一种常见病、多发病，在哮喘发展为重症哮喘的情况下，会直接威胁患者生命，该病存在较快的病情变化速度，且病情状况十分复杂，进行有效、及时治疗尤为关键[1]。通过对患者进行健康指导，能够使患者更加主动的配合相关治疗，实现自我治疗、自我管理、自我评价，从而长期有效的控制哮喘[2]。遂本文主要探究门诊健康教育管理对促进老年哮喘患者自我管理的作用。
1资料与方法
1.1一般资料
选取118例在2017年10月-2019年9月本院门诊收治的老年哮喘患者，随机分为观察组和对照组两组，每组59人。两组男女人数之比为39：20、35：24;平均年龄（66.35±9.12）岁、（68.08±10.34）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可予以比较。
1.2方法
对照组实施常规护理，包括生活护理、对患者的病情状况密切监测、遵照医嘱对患者进行常规治疗等。给予观察组门诊健康教育管理，内容如下。
1.2.1健康宣教：在对患者进行健康宣教过程中可以通过发放健康手册和科学性、针对性宣传的方式进行。例如将老年哮喘的疾病转归、发展、发生情况向患者进行详细介绍，使患者正确的认识老年哮喘的相关知识。将哮喘的治疗注意事项、日常护理工作等向患者进行详细讲解。嘱患者提高对个人卫生的重视度，多开窗通风，使空气时刻保持通畅状态。
1.2.2心理干预：有的患者由于没有充分认识自身疾病，使得心理准备不足，开始入院时患者的心理压力较大，经常会出现各种负面情绪，例如焦虑、紧张等。护理人员在与患者沟通、交流过程中，需要利用亲切的语言，保持热情的态度，对患者进行积极的疏导，使患者的合理需求得到充分满足，使患者的压力和不良情绪得到有效缓解，有利于患者在治疗过程中保持良好的心态，使其对相关治疗主动配合。
1.2.3家庭支持和社会支持：对患者的家庭背景和社会层次充分了解，使社会和家庭的支持作用得到充分发挥，嘱患者同事、朋友和亲人给予患者一定的关心和照顾，在行动上和精神上支持患者，使患者对来自社会和他人的尊重充分感受，从而促进患者的不良心理状况得到有效缓解[3]。
1.2.4饮食指导：饮食的合理性能够使患者的不良情绪得到改善和调节，能够有效缓解患者的不良心理状况。护理人员需要指导患者进行合理饮食，嘱患者多进食易消化、富含丰富维生素、高蛋白及高热量饮食，切勿食用温燥、辛辣食物。
1.2.5用药指导：为使患者的治疗积极性有效提高，需要将哮喘的用药方式和治疗原则讲解给患者，使患者对药物的不良反应和使用方法具有充分的认识和了解。并且嘱患者切勿随意停药、换药和减药，需要严格遵照医嘱用药，防止对治疗效果产生影响。
1.3观察指标
对比两组治疗依从性。
1.4统计学分析
运用SPSS22.0统计学软件，以[n（%）]表示，“x2”檢验，P<0.05为差异存在统计学意义。
2结果
治疗依从性对比，见表1。
3讨论
门诊健康教育管理的实施，有利于促进患者的自信心和自我管理能力得到有效提高，能够按照患者的个性化需求，将有计划、系统性的健康指导提供给患者，能够使患者更好地接受[4];并且可以把临床方法的个性化有效的结合普适化的公共卫生政策，使患者的行为方式得到改变，有利于患者的健康状态得到明显改善。在防治哮喘期间始终贯穿自我管理教育，健康教育的实施改变了传统单纯的宣教方式，在治疗和护理中让患者积极参与进来，例如医护人员可以将解决疾病问题的相关技巧和能力告知患者，使患者的不良生活方式得到改变，同时在自我管理教育中让患者家属积极参与进来;将教育者作为护理者和治疗者的角色不断弱化，积极强化患者作为自我健康教育者和自我管理者的角色[5]。除此之外，加强对患者的饮食指导和用药指导，能够使患者学会正确用药，并将良好的饮食习惯养成，从而促进患者疾病迅速恢复。
本文经研究显示，与对照组（83.05%）相比，观察组治疗依从性（96.61%）较高（P<0.05）。综上所述，门诊健康教育管理对促进老年哮喘患者自我管理的作用十分明显，能够有效提高患者的治疗依从性，有利于更好地防治疾病。因此，应当积极推广应用。
参考文献
[1]李玲玲.延续性健康教育对支气管哮喘患儿急性发作及肺功能的影响[J].西藏医药，2019，40（06）：93-95.
[2]倪毅萍，沈双双，王文娟.个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响[J].中华全科医学，2019，17（12）： 2075-2078.
[3]付兰兰.个性化健康教育对学龄期哮喘患儿护理效果相关知识知晓率和自我管理能力的影响[J].山西医药杂志，2018，47（24）： 3024-3027.
[4]王翠花.知信行健康教育对学龄期哮喘患儿自我管理行为和病情防控的影响[J].中国卫生工程学，2018，17（06）：878-880.
[5]倪毅萍，沈双双，王文娟.个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响[J].中华全科医学，2019，17（12）： 2075-2078.