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摘 要：目前社会上各种复杂的思想状况使学校的德育教育面临新的挑战 。 数学课堂教学如何渗透德育教育具有非常重要的研究价值和实际意义 。 本文从教师素质要求 、教学内容和教学组织三方面讨论了在数学课堂中渗透德育教育的要求与方法 。
关键词：小学数学;德育教育;身正为范;渗透
良好的道德素质是一个人全面素质中的重要组成部分，是凝聚和支撑整个生命的成长进而获得幸福人生的决定性因素。倘若缺失了德性的生长，那么人生的其他部分的发展都会受到限制。目前社会经济生活中有各种不良思想和状况，如金钱至上论、单亲家庭、留守儿童等，这些都给小学生的健康成长带来了不良的影响。那么，学校作为对小学生进行德育教育最重要的阵地应该如何面对这样的挑战？下面作者就如何在数学教学中渗透德育教育谈谈自己的一些看法：
一、身正为范，做学生道德的楷模
模仿是小学生的一项重要能力，它不仅仅体现在学习上，也体现在道德品质的形成上。教师要做学生的良师益友，成为学生道德學习的楷模。教师与学生沟通最普遍的方式就是教学，教师要在教学活动中表现出自己的道德感染力。教师亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语等都透露出教师优秀的道德品质，对学生都具有潜在的号召力，能缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，使学生产生与教师合作的欲望从而达到“言传身教”的目的。因此，教师在教学过程中要做到“认真、和蔼、平等”。“认真”就是要认真备课，认真进行教学。只有教师认真了，才能去要求学生做事要认真，学习要努力。“和蔼”就是教师对学生说话态度和蔼，避免使用打击学生积极性和自信心的语言，多用鼓励性语言，培养学生与人友善的意识。“平等”就是要求教师对优秀学生，表现一般的学生和困难的学生要一视同仁，没有偏颇。
二、灵活多变，创造性组织教学内容
小学数学教学内容蕴涵着丰富的德育教育素材，应该深挖这些德育教育因素，采用不同的方式对小学生进行德育教育，努力培养学生良好的道德素质，为学生的终生可持续发展打下良好的基础。如在统计教学中我安排了两个调查内容：一个是调查班上学生知道父母生日的情况，第二个是调查父母知道自己孩子的生日的情况。由学生自主选择内容进行调查，然后在课堂上进行汇报，绘制成统计图。结果发现，学生知道父母生日的人数明显比父母知道自己孩子的生日的情况的人数少得多。因此让学生明白父母对学生的关心和爱护，进而唤醒学生应该尊敬父母的意识。
三、合作学习，让学生进行自我教育
教学的过程是师生互动的过程，同时也是学生相互学习，相互影响的过程。在教学过程中，合作学习形式也可以起到对学生进行潜移默化的教育。设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了更高要求。
（1）培养学生观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
（2）培养学生阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
（3）培养学生讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论，由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
（4）培养学生小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
四、开辟第二课堂，激发学生的求知欲
小学数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总之，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。
关键词：小学数学;德育教育;身正为范;渗透
良好的道德素质是一个人全面素质中的重要组成部分，是凝聚和支撑整个生命的成长进而获得幸福人生的决定性因素。倘若缺失了德性的生长，那么人生的其他部分的发展都会受到限制。目前社会经济生活中有各种不良思想和状况，如金钱至上论、单亲家庭、留守儿童等，这些都给小学生的健康成长带来了不良的影响。那么，学校作为对小学生进行德育教育最重要的阵地应该如何面对这样的挑战？下面作者就如何在数学教学中渗透德育教育谈谈自己的一些看法：
一、身正为范，做学生道德的楷模
模仿是小学生的一项重要能力，它不仅仅体现在学习上，也体现在道德品质的形成上。教师要做学生的良师益友，成为学生道德學习的楷模。教师与学生沟通最普遍的方式就是教学，教师要在教学活动中表现出自己的道德感染力。教师亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语等都透露出教师优秀的道德品质，对学生都具有潜在的号召力，能缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，使学生产生与教师合作的欲望从而达到“言传身教”的目的。因此，教师在教学过程中要做到“认真、和蔼、平等”。“认真”就是要认真备课，认真进行教学。只有教师认真了，才能去要求学生做事要认真，学习要努力。“和蔼”就是教师对学生说话态度和蔼，避免使用打击学生积极性和自信心的语言，多用鼓励性语言，培养学生与人友善的意识。“平等”就是要求教师对优秀学生，表现一般的学生和困难的学生要一视同仁，没有偏颇。
二、灵活多变，创造性组织教学内容
小学数学教学内容蕴涵着丰富的德育教育素材，应该深挖这些德育教育因素，采用不同的方式对小学生进行德育教育，努力培养学生良好的道德素质，为学生的终生可持续发展打下良好的基础。如在统计教学中我安排了两个调查内容：一个是调查班上学生知道父母生日的情况，第二个是调查父母知道自己孩子的生日的情况。由学生自主选择内容进行调查，然后在课堂上进行汇报，绘制成统计图。结果发现，学生知道父母生日的人数明显比父母知道自己孩子的生日的情况的人数少得多。因此让学生明白父母对学生的关心和爱护，进而唤醒学生应该尊敬父母的意识。
三、合作学习，让学生进行自我教育
教学的过程是师生互动的过程，同时也是学生相互学习，相互影响的过程。在教学过程中，合作学习形式也可以起到对学生进行潜移默化的教育。设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了更高要求。
（1）培养学生观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
（2）培养学生阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
（3）培养学生讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论，由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
（4）培养学生小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
四、开辟第二课堂，激发学生的求知欲
小学数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
总之，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。