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摘 要：本文从提高初中英语课堂有效性的必要性出发，根据当前初中英语课堂教学的现状，对初中英语课堂教学有效性做出思考，并提出了提高初中英语课堂教学有效性的几点建议。
关键词：初中英语;课堂教学;有效性;思考
英语课堂有效性目的在于在初中英语课堂合理利用时间及其所有教学资源，在遵从英语教学规律的基础上最大程度地提高英语课堂教学的效率与质量，促进学生英语语言素质以及其他各方面素质的提高。
初中英语处于英语语言学习系统的初级阶段，对学生兴趣及其基础的培养具有重要的意义，是整个英语语言教学系统中的重要环节，所以英语教育工作者有责任在了解构建有效性英语课堂教学必要性的基础上，对当前初中英语课堂教学作出客观的认识，并加强对构建有效性初中英语课堂教学模式的教研意识与重视。
一、构建有效性初中英语课堂教学的必要性
（1）人文精神的要求。现代教育要求教师在英语课堂教学以及其他一系列教学活动中彰显出人文精神，人文精神具体到英语教学中即是以学生为中心，以学生的全面发展为目标，从而提高教学效率与教学质量在英语课堂教学中需要努力追求教学的有效性，寻求英语教学的规律以及最好的教学方式，在提高学生英语语言素质的同时使学生体会到英语的魅力，从而树立对英语学习的兴趣与积极性，强化学生学习英语的意识。同时是为学生负责的表现，符合人文精神的基本要求。
（2）社会对优质英语语言素质的需求。现代社会处于高速发展以及注重质量与效率的时代，对优质的教育有空前的需求与要求，在英语语言素质方面的这种需求与要求表现得更加明显，英语语言素质已经成为了现代人才的必备素质之一。在这种要求与需求中，校方已经明显能够感觉到足够大的压力与动力，进行更加优质的英语语言素质教育不仅成为了校方及其教师的重要义务，同时也是教育相关部门背负的重要历史使命。初中英语课堂教学在整个英语语言教育系统中处于特殊的地位，决定了初中英语课堂教学的重要性，同时也决定了构建初中课堂有效性教学是符合社会需求与要求的必然选择。
二、当前英语课堂教学的现状
（1）学生缺乏英语学习的兴趣与积极性。英语课堂有效性教学模式在很大程度上要依赖学生的学习积极性以及对英语学习的兴趣，而传统英语课堂教学因为过分强调语句语法的传授与记忆，使学生在英语课堂教学中缺乏足够的发挥空间，使学生感觉不到英语学习的魅力，于是许多学生因为英语课堂的死板与难度导致了缺乏或逐渐失去了对英语学习的兴趣，对课堂教学的效率与质量提高形成了阻碍。
（2）学生掌握的英语基础知识与交际能力存在反差。传统英语课堂教学与教学大纲表现出了很大的不协调性，英语教学大纲将使学习者掌握交际能力等要求列入英语教学的目标中，而传统英语课堂教学恰恰忽视了这一点，从而导致了学生虽然能够掌握一定的语法，但是缺乏基本的交际能力，使学生的英语知识与交际能力出现了很大反差。虽然教师期望学生能够在掌握语法的基础上提高基本的英语交际能力，但是在日常课堂教学中过分偏重语法教学，忽视了英语教学的规律，是不能实现学生英语表达能力提高的目的的。
（3）教学方式的误区。由于传统英语课堂的目标与教学大纲要求的不协调，使英语课堂教学方式存在很大的误区，教学方式与手段是为教学目标而服务的，在强调语法教学的英语课堂中，英语教学方式与手段必然会有强化语法教学的倾向。在传统英语教学中教师注重口头与笔头的模仿与训练，缺乏对学生展开有针对性的理解性训练，造成了学生虽然记住了但是不能运用的尴尬局面。
三、提高英语课堂教学有效性的几点建议
（1）掌握有效性教学的原则。要提高初中英语课堂教学的有效性，教师必须对有效性教学的原则有充分的认识，并在有效性教学原则的基础上逐步改变一些落后的教学思想、教学方式甚至教学目标。英语课堂教学的原则主要表现在在英语课堂教学中注重学生的德育教育，帮助学生树立正确的健康的学习态度以及价值观，实現以德促教的目的。强调学生的主体性与主动性，培养学生对英语学习的积极性，同时强化学生的实际语言交际能力培养。重视学生之间的个体差异，善于发现学生在英语课堂中的闪光点并进行适当鼓励，根据学生个体的差异实现因材施教。
（2）教师注重提高自身素质。教师的素质表现在知识层面上，更重要的是表现在教学能力上。首先，教师应当不断完善自身专业素质，确保能够不断地将新知识传授给学生并能够简答学生在学习中遇到的一系列问题。其次，教师要在提高英语课堂教学有效性的要求下不断尝试有教学价值的教学方式，如在教学中创造与教学内容相关的教学情境，引导学生学习英语知识，进行学生之间的合作学习，根据学生的情况科学地对学生进行分组，鼓励学生之间的讨论，并引导学生在讨论中深化对知识的认知等。
（3）做到教学资源的充分利用。在英语课堂中充分利用一切教学资源是提高英语课堂教学有效性的必要保证。大多数英语课堂教学中的教师用粉笔、黑板、教材就能进行一节完整的英语课程，虽然同样具有一定的教学效果，但其有效性与所有资源的充分利用还是存在很大的差异。如多媒体在英语课堂中的应用就十分必要，多媒体能够扩展学生对英语学习的广度和宽度，使学生在英语课堂中对英语教学的内容实现感官、理解与扩展的统一。
参考文献：
[1]杨书平.英语小组合作学习初探[J].承德职业学院学报，2007（3）
关键词：初中英语;课堂教学;有效性;思考
英语课堂有效性目的在于在初中英语课堂合理利用时间及其所有教学资源，在遵从英语教学规律的基础上最大程度地提高英语课堂教学的效率与质量，促进学生英语语言素质以及其他各方面素质的提高。
初中英语处于英语语言学习系统的初级阶段，对学生兴趣及其基础的培养具有重要的意义，是整个英语语言教学系统中的重要环节，所以英语教育工作者有责任在了解构建有效性英语课堂教学必要性的基础上，对当前初中英语课堂教学作出客观的认识，并加强对构建有效性初中英语课堂教学模式的教研意识与重视。
一、构建有效性初中英语课堂教学的必要性
（1）人文精神的要求。现代教育要求教师在英语课堂教学以及其他一系列教学活动中彰显出人文精神，人文精神具体到英语教学中即是以学生为中心，以学生的全面发展为目标，从而提高教学效率与教学质量在英语课堂教学中需要努力追求教学的有效性，寻求英语教学的规律以及最好的教学方式，在提高学生英语语言素质的同时使学生体会到英语的魅力，从而树立对英语学习的兴趣与积极性，强化学生学习英语的意识。同时是为学生负责的表现，符合人文精神的基本要求。
（2）社会对优质英语语言素质的需求。现代社会处于高速发展以及注重质量与效率的时代，对优质的教育有空前的需求与要求，在英语语言素质方面的这种需求与要求表现得更加明显，英语语言素质已经成为了现代人才的必备素质之一。在这种要求与需求中，校方已经明显能够感觉到足够大的压力与动力，进行更加优质的英语语言素质教育不仅成为了校方及其教师的重要义务，同时也是教育相关部门背负的重要历史使命。初中英语课堂教学在整个英语语言教育系统中处于特殊的地位，决定了初中英语课堂教学的重要性，同时也决定了构建初中课堂有效性教学是符合社会需求与要求的必然选择。
二、当前英语课堂教学的现状
（1）学生缺乏英语学习的兴趣与积极性。英语课堂有效性教学模式在很大程度上要依赖学生的学习积极性以及对英语学习的兴趣，而传统英语课堂教学因为过分强调语句语法的传授与记忆，使学生在英语课堂教学中缺乏足够的发挥空间，使学生感觉不到英语学习的魅力，于是许多学生因为英语课堂的死板与难度导致了缺乏或逐渐失去了对英语学习的兴趣，对课堂教学的效率与质量提高形成了阻碍。
（2）学生掌握的英语基础知识与交际能力存在反差。传统英语课堂教学与教学大纲表现出了很大的不协调性，英语教学大纲将使学习者掌握交际能力等要求列入英语教学的目标中，而传统英语课堂教学恰恰忽视了这一点，从而导致了学生虽然能够掌握一定的语法，但是缺乏基本的交际能力，使学生的英语知识与交际能力出现了很大反差。虽然教师期望学生能够在掌握语法的基础上提高基本的英语交际能力，但是在日常课堂教学中过分偏重语法教学，忽视了英语教学的规律，是不能实现学生英语表达能力提高的目的的。
（3）教学方式的误区。由于传统英语课堂的目标与教学大纲要求的不协调，使英语课堂教学方式存在很大的误区，教学方式与手段是为教学目标而服务的，在强调语法教学的英语课堂中，英语教学方式与手段必然会有强化语法教学的倾向。在传统英语教学中教师注重口头与笔头的模仿与训练，缺乏对学生展开有针对性的理解性训练，造成了学生虽然记住了但是不能运用的尴尬局面。
三、提高英语课堂教学有效性的几点建议
（1）掌握有效性教学的原则。要提高初中英语课堂教学的有效性，教师必须对有效性教学的原则有充分的认识，并在有效性教学原则的基础上逐步改变一些落后的教学思想、教学方式甚至教学目标。英语课堂教学的原则主要表现在在英语课堂教学中注重学生的德育教育，帮助学生树立正确的健康的学习态度以及价值观，实現以德促教的目的。强调学生的主体性与主动性，培养学生对英语学习的积极性，同时强化学生的实际语言交际能力培养。重视学生之间的个体差异，善于发现学生在英语课堂中的闪光点并进行适当鼓励，根据学生个体的差异实现因材施教。
（2）教师注重提高自身素质。教师的素质表现在知识层面上，更重要的是表现在教学能力上。首先，教师应当不断完善自身专业素质，确保能够不断地将新知识传授给学生并能够简答学生在学习中遇到的一系列问题。其次，教师要在提高英语课堂教学有效性的要求下不断尝试有教学价值的教学方式，如在教学中创造与教学内容相关的教学情境，引导学生学习英语知识，进行学生之间的合作学习，根据学生的情况科学地对学生进行分组，鼓励学生之间的讨论，并引导学生在讨论中深化对知识的认知等。
（3）做到教学资源的充分利用。在英语课堂中充分利用一切教学资源是提高英语课堂教学有效性的必要保证。大多数英语课堂教学中的教师用粉笔、黑板、教材就能进行一节完整的英语课程，虽然同样具有一定的教学效果，但其有效性与所有资源的充分利用还是存在很大的差异。如多媒体在英语课堂中的应用就十分必要，多媒体能够扩展学生对英语学习的广度和宽度，使学生在英语课堂中对英语教学的内容实现感官、理解与扩展的统一。
参考文献：
[1]杨书平.英语小组合作学习初探[J].承德职业学院学报，2007（3）