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陶行知毕生致力于教育事业，为我国教育的现代化做出了开创性的贡献，传承其衣钵的教育工作者数以万计，研究与实践其教育思想的学校更是多如牛毛。但在离陶老先生故乡不远处有这么一所学校，它较为系统、有机地汲取陶行知教育思想精髓，挖掘陶行知文化来打造学校特色与品牌。它就是合肥市行知学校，本刊理事单位之一。
2018年3月9日，本刊应邀参加其建校50年暨命名20年纪念活动，并进行深入采访。原来，这所被陶行知之孙陶育民盛赞的九年一贯制学校之所以成果卓越，是因为其以“创造教育”崇师德，尚学习，厚德强能，行知并进，博采众长，是合肥教育的一颗耀眼明珠。
教人求真 共同成长
近年来，合肥市行知学校的办学成绩愈加喜人：2016年中考总平均分位居合肥市前列，优秀率再创新高，而普高达线率也得以突破，达到了91.8%;2017年中考总平均分在瑶海区名列第一，在合肥市排第八名。
“教学质量是学校的生命线，若要提升，就必须先提高教师的教育教学及教研能力。仅2017年，我们教师获各类奖项就达279个，特别是在瑶海区第八届课堂教学评比中，初中学段评出28个一等奖，我们就占了13个。”校长袁方正说。
据了解，合肥市行知学校内强素质，以细节管理促进教育教学质量提升，确保高位优质办学。以“按教育规律办事，促学生个性发展”为引领，以行知特色的教师专属课程、学科课堂教学模式研发为核心，该校着力打造了一支用“创造教育”帮助每一个孩子自我完善和可持续发展的教师队伍，树立起“千教万教教人求真”的行知教师形象。
合肥市行知学校充分发挥名师的示范和引领作用，促进全员提升。各名师工作室纷纷揭牌，并有计划、有组织地开展各类教研活动，还邀请全国知名教育专家、学科教师进校开讲座。随着学校的进一步发展，陆续有青年教师上岗教学。他们有活力、有朝气，但相关技能有待锤炼。该校通过开展“青蓝工程”，以一系列的“师徒结对”教学交流和评比、考核工作，充分发挥了老教师对新教师的传、帮、带作用，实现新、老教师的共同提高。
合肥市行知学校注重实践，以“研发教师专属课程，提升学生核心素养”为主题的校本课程研发与实施逐步惠及全体师生。同时，创新行知学科课堂教学模式，积极构建幸福课堂。通过教研交流研讨、教育反思等活动，引导中青年教师完善自我;推广信息技术，开展创课展示课，开辟智慧课堂，帮助中青年教师与时俱进。
合肥市行知学校还建立了校本培训的长效机制，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修等路径，扎实打造行知校本培训品牌，加速教师专业成长，尤其是为年轻教师提供了一套便于快速掌握的课堂教学范本，使其尽快地适应岗位需求。
行是知之始，知是行之成。作为一校之长，袁方正始终坚守在教学第一线，坚持读书写作。这位博览群书的校长也对其他老师产生了正向影响，如开展形式多样、覆盖面广的“悦读”活动，建立教师读书共同体，开展好书推荐活动。在这里，读书成为了一种全校性、自发性、系统性的好现象。
如今，每位行知教师都着力提升教育教学及教研能力，努力成长为自主型教师、学习型教师、思想型教师，以敬业精神、专业精神和创造精神培育新一代学生。目前，该校有专职教师305人，含全国优秀教师1人，安徽省优秀教师1人，合肥市优秀教师（教育工作者）6人，省、市级教坛新星18人，市、区级骨干教师79人，国家级优质课获得者31人，省级优质课获得者30人，市级优质课一等奖39人。
践行真谛 广育英才
在袁方正及其团队的眼里，教学成绩固然重要，但学校的特色教育和学生的综合素质发展更为重要。他们坚信每一个学生都有一定的创造潜质，都能通过适当的教育，取得创造性的成绩。“办学如治水，我们必须以导河的办法把学生的精神宣导出来，使他们能在有益人生的事上去活动。”袁方正十分认同陶行知的这个理念，他说：“创造教育是陶行知教育思想的核心，我们的人才培养就要坚持因材施教，施展特长，发展个性。”
为此，合肥市行知学校通过主题活动课程、经典诵读课程、社团活动课程等构建具有行知特色的课程体系，以多元化课程引导学生，逐步营造了“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造”的优良学风。其中，以月份为节点，围绕特定的主题，充分挖掘文化内涵，开展全员参与的主题活动，并开设主题活动课程，致力于师生综合素养的全面提升;而最具行知特色的经典诵读课程，不仅自行研发与编写了中国传统文化经典教育读本《经典诵读》《品读经典》《行知文化综合读本》及现代科技读本，而且定期邀请名家到校指导学生阅读与写作;坚持将人文传统和科技素养融为一体，着力建设科技创新强校，组建了航模、机器人、文学、书法、黄梅戏、足球等近百个社团，开展科学实验班科学秀活动，让学生在各得其所的发展中，感受人文与科技的魅力。
近年来，合肥市行知学校多次代表安徽省参加全国创客教育展评活动，连续两年荣获全国一等奖。此外，学生们在合唱比赛、足球比赛、汉字书写大赛、英语电影配音大赛等全国、省、市、区各类素质教育比赛中也获得了丰硕成果。
爱是一切教育的源泉，以创造教育为载体，为学生和谐发展和终身发展奠基，是全体合肥行知人孜孜不倦的永恒追求。
行知文化 精神家园
整洁、优美、富有教育意蕴，这是合肥市行知学校的环境文化特征。以陶行知精神为主题设计的行知苑、育园、陶行知雕像、陶行知纪念馆……无不体现了浓厚的行知文化氛围。
据了解，合肥市行知学校最初建于1967年，历经五十年的沧桑巨变，现已发展为恒通、漕冲、东七、学苑四个校区，共有106个班级，300多名教师，5400多名学生。
“四個校区是一个完整的共同体，一位校长、一套行政班子、一支教师队伍，所有资源共享，只是年级分布不同而已。”据袁方正介绍，为改变过去相对落后的校园面貌，学校投入很大。目前，行知学校四个校区的基础设施完善，智慧课堂及未来创客教室已投入使用。各校区所有班级均配备白板班班通设备，还实现了校园公共区域24小时无盲点动态监控。
“既然取名为‘行知’，我们学校就要按照陶老先生的教育思想干实事。‘创造教育’得到大家的认可后，就要狠抓办学质量提升，通过做课堂，做文化，再做课程，然后回过头来再让课堂、课程上一个新台阶，满足老百姓对学校提出的高要求。”袁方正表示，合肥市行知学校以行知课程和行知课堂为突破口，以前瞻的发展理念指导实践，群策群力，不断地完善制度和队伍建设，以科学的态度循序渐进地推进素质教育，建设既有深厚底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的行知文化。
学校的发展在于管理。基于有利于师生发展、有利于学校发展的原则，合肥市行知学校建立了各种制度，使各项管理活动有章可循。这些年来，合肥市行知学校在有序的氛围下实现了良性发展，先后被授予“全国陶行知教育实验校”“全国文明礼仪教育示范基地”“安徽省绿色学校”“安徽省家教名校”“合肥市特色学校”“合肥市新优质学校”“合肥市教育先锋号”等荣誉称号。
“50年，是我们学校发展史上一个重要里程碑，也是承前启后、再续辉煌的一个新起点，更是改革创新、加快发展的新契机。”袁方正透露，今年9月，正在建设的站塘校区将投入使用，合肥市行知学校将形成“一校五区”的大格局。我们有理由相信，这所学校将以自己的实际行动，把“大湖名城”的教育品牌擦得更亮，把陶行知教育思想传得更远！
2018年3月9日，本刊应邀参加其建校50年暨命名20年纪念活动，并进行深入采访。原来，这所被陶行知之孙陶育民盛赞的九年一贯制学校之所以成果卓越，是因为其以“创造教育”崇师德，尚学习，厚德强能，行知并进，博采众长，是合肥教育的一颗耀眼明珠。
教人求真 共同成长
近年来，合肥市行知学校的办学成绩愈加喜人：2016年中考总平均分位居合肥市前列，优秀率再创新高，而普高达线率也得以突破，达到了91.8%;2017年中考总平均分在瑶海区名列第一，在合肥市排第八名。
“教学质量是学校的生命线，若要提升，就必须先提高教师的教育教学及教研能力。仅2017年，我们教师获各类奖项就达279个，特别是在瑶海区第八届课堂教学评比中，初中学段评出28个一等奖，我们就占了13个。”校长袁方正说。
据了解，合肥市行知学校内强素质，以细节管理促进教育教学质量提升，确保高位优质办学。以“按教育规律办事，促学生个性发展”为引领，以行知特色的教师专属课程、学科课堂教学模式研发为核心，该校着力打造了一支用“创造教育”帮助每一个孩子自我完善和可持续发展的教师队伍，树立起“千教万教教人求真”的行知教师形象。
合肥市行知学校充分发挥名师的示范和引领作用，促进全员提升。各名师工作室纷纷揭牌，并有计划、有组织地开展各类教研活动，还邀请全国知名教育专家、学科教师进校开讲座。随着学校的进一步发展，陆续有青年教师上岗教学。他们有活力、有朝气，但相关技能有待锤炼。该校通过开展“青蓝工程”，以一系列的“师徒结对”教学交流和评比、考核工作，充分发挥了老教师对新教师的传、帮、带作用，实现新、老教师的共同提高。
合肥市行知学校注重实践，以“研发教师专属课程，提升学生核心素养”为主题的校本课程研发与实施逐步惠及全体师生。同时，创新行知学科课堂教学模式，积极构建幸福课堂。通过教研交流研讨、教育反思等活动，引导中青年教师完善自我;推广信息技术，开展创课展示课，开辟智慧课堂，帮助中青年教师与时俱进。
合肥市行知学校还建立了校本培训的长效机制，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修等路径，扎实打造行知校本培训品牌，加速教师专业成长，尤其是为年轻教师提供了一套便于快速掌握的课堂教学范本，使其尽快地适应岗位需求。
行是知之始，知是行之成。作为一校之长，袁方正始终坚守在教学第一线，坚持读书写作。这位博览群书的校长也对其他老师产生了正向影响，如开展形式多样、覆盖面广的“悦读”活动，建立教师读书共同体，开展好书推荐活动。在这里，读书成为了一种全校性、自发性、系统性的好现象。
如今，每位行知教师都着力提升教育教学及教研能力，努力成长为自主型教师、学习型教师、思想型教师，以敬业精神、专业精神和创造精神培育新一代学生。目前，该校有专职教师305人，含全国优秀教师1人，安徽省优秀教师1人，合肥市优秀教师（教育工作者）6人，省、市级教坛新星18人，市、区级骨干教师79人，国家级优质课获得者31人，省级优质课获得者30人，市级优质课一等奖39人。
践行真谛 广育英才
在袁方正及其团队的眼里，教学成绩固然重要，但学校的特色教育和学生的综合素质发展更为重要。他们坚信每一个学生都有一定的创造潜质，都能通过适当的教育，取得创造性的成绩。“办学如治水，我们必须以导河的办法把学生的精神宣导出来，使他们能在有益人生的事上去活动。”袁方正十分认同陶行知的这个理念，他说：“创造教育是陶行知教育思想的核心，我们的人才培养就要坚持因材施教，施展特长，发展个性。”
为此，合肥市行知学校通过主题活动课程、经典诵读课程、社团活动课程等构建具有行知特色的课程体系，以多元化课程引导学生，逐步营造了“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造”的优良学风。其中，以月份为节点，围绕特定的主题，充分挖掘文化内涵，开展全员参与的主题活动，并开设主题活动课程，致力于师生综合素养的全面提升;而最具行知特色的经典诵读课程，不仅自行研发与编写了中国传统文化经典教育读本《经典诵读》《品读经典》《行知文化综合读本》及现代科技读本，而且定期邀请名家到校指导学生阅读与写作;坚持将人文传统和科技素养融为一体，着力建设科技创新强校，组建了航模、机器人、文学、书法、黄梅戏、足球等近百个社团，开展科学实验班科学秀活动，让学生在各得其所的发展中，感受人文与科技的魅力。
近年来，合肥市行知学校多次代表安徽省参加全国创客教育展评活动，连续两年荣获全国一等奖。此外，学生们在合唱比赛、足球比赛、汉字书写大赛、英语电影配音大赛等全国、省、市、区各类素质教育比赛中也获得了丰硕成果。
爱是一切教育的源泉，以创造教育为载体，为学生和谐发展和终身发展奠基，是全体合肥行知人孜孜不倦的永恒追求。
行知文化 精神家园
整洁、优美、富有教育意蕴，这是合肥市行知学校的环境文化特征。以陶行知精神为主题设计的行知苑、育园、陶行知雕像、陶行知纪念馆……无不体现了浓厚的行知文化氛围。
据了解，合肥市行知学校最初建于1967年，历经五十年的沧桑巨变，现已发展为恒通、漕冲、东七、学苑四个校区，共有106个班级，300多名教师，5400多名学生。
“四個校区是一个完整的共同体，一位校长、一套行政班子、一支教师队伍，所有资源共享，只是年级分布不同而已。”据袁方正介绍，为改变过去相对落后的校园面貌，学校投入很大。目前，行知学校四个校区的基础设施完善，智慧课堂及未来创客教室已投入使用。各校区所有班级均配备白板班班通设备，还实现了校园公共区域24小时无盲点动态监控。
“既然取名为‘行知’，我们学校就要按照陶老先生的教育思想干实事。‘创造教育’得到大家的认可后，就要狠抓办学质量提升，通过做课堂，做文化，再做课程，然后回过头来再让课堂、课程上一个新台阶，满足老百姓对学校提出的高要求。”袁方正表示，合肥市行知学校以行知课程和行知课堂为突破口，以前瞻的发展理念指导实践，群策群力，不断地完善制度和队伍建设，以科学的态度循序渐进地推进素质教育，建设既有深厚底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的行知文化。
学校的发展在于管理。基于有利于师生发展、有利于学校发展的原则，合肥市行知学校建立了各种制度，使各项管理活动有章可循。这些年来，合肥市行知学校在有序的氛围下实现了良性发展，先后被授予“全国陶行知教育实验校”“全国文明礼仪教育示范基地”“安徽省绿色学校”“安徽省家教名校”“合肥市特色学校”“合肥市新优质学校”“合肥市教育先锋号”等荣誉称号。
“50年，是我们学校发展史上一个重要里程碑，也是承前启后、再续辉煌的一个新起点，更是改革创新、加快发展的新契机。”袁方正透露，今年9月，正在建设的站塘校区将投入使用，合肥市行知学校将形成“一校五区”的大格局。我们有理由相信，这所学校将以自己的实际行动，把“大湖名城”的教育品牌擦得更亮，把陶行知教育思想传得更远！