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目的探讨基于PBL的＂对分课堂＂教学模式在病理学教学中的实施效果。方法以2015级护理专业本科生为观察对象,实验组采用基于PBL的＂对分课堂＂教学模式,对照组采用讲授为主的传统教学模式,采取问卷调查形式比较两组学生对教学方法的认同度,并对两组学生的期末考试成绩进行统计分析。结果验组对教学方法的认同度明显高于对照组（P 〈0. 01）,实验组平均成绩和主观题得分均高于对照组（P 〈0. 01）。结论基于PBL的＂对分课堂＂教学模式可以增加学生学习主动性、提高学生语言表达能力、培养团结协作意识、提高病理专业技