科技视点北京两会篇

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北京市第十五届人民代表大会第五次会议、中国人民政治协商会议北京市第十三届委员会第五次会议已圆满闭幕.本刊编辑部聚焦北京市“五子”联动发展重点,整理了北京市人大代表、北京市政协委员在两会上与之相关的提案,为读者梳理出代表委员们对“五子”联动落实过程中痛点的解析以及未来落实方面的意见建议.
其他文献
从人类诞生以来,仪式便随之产生,并贯穿于国家活动与民众生活中。仪式具有重要的教育价值,而班级德育活动仪式感则是强化班级德育活动育人价值的重要条件。基于此,本文首先阐释了仪式感的内涵,并从凸显班级德育活动的教育功能、增强活动的引导功能、强化活动的凝聚功能三个角度论述了仪式感的作用,最后就如何培养班级德育活动仪式感提出了策略。
在历史课堂教学尤其是第一阶段复习历史教学中,试卷讲评课一直作为一种重要的课型,在教学中发挥着不可或缺的作用。本文针对第一阶段复习的试卷讲评课,谈一些自己的心得体会,主要是总结了讲评课的十环节。
小学阶段是学生身体素质、思维能力以及道德品质成长的关键时期,虽然学生的学习能力、理解能力可塑性较强,但是其生活经验不足,缺乏较强的辨别能力,不能对事物有准确且全面的看法。因此必须要在小学生思想价值观念形成的关键期对其展开思想道德教育,以良好的思想道德规范来要求学生,以崇高的道德素养来熏陶学生。促使小学生能明辨是非,自觉抵制错误思想,以小学生道德标准来要求与规范自身言行,并在此基础上学习科学文化知识,实现健康成长。本文对小学德育中存在的问题展开分析,并从加强对德育的重视程度、发挥家庭在德育中的作用、优化德育
众所周知,中国人文化素养的培养与道德水平的提高,不仅建立在汉字文化基础之上,同时也是建立在汉字书写文化基础之上。这就要求相关教育工作者提高对写字教育的重视程度,将汉字书写作为基础教育的核心,从而为孩子们提高自身素养奠定基础。这也是时代对教育工作者提出的要求。写好字不仅有助于孩子们的学习,同时也能够提高孩子们的综合素养,让孩子们受益一生。当然,汉字书写教育不是为了将孩子们培养成书法家,不过将汉字写清楚是基本要求。因此,中国基础教育工作者需要从新《课标》出发,将汉字书写教育贯彻好,避免汉字书写教育有名无实。中
2022年2月21日,国务院印发的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》,明确了“十四五”期间要实施积极应对人口老龄化国家战略,加快完善社会保障、养老服务、健康支撑体系.党中央、国务院将老龄事业发展纳入统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,应对我国人口老龄化,事关国家发展全局,事关亿万百姓福祉,事关社会和谐稳定.
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本文根据中小学综合实践活动课程基本理念,以培育学生核心素养为旨向,利用学校优势资源,融合学校“以玩促学、以趣启智”教学理念,开展“好玩”的综合实践活动课程开发与实践探索。研究如何根据学生身心特点和发展需要,开发“好玩”的综合实践活动课程,探索“好玩”的综合实践活动课程的有效实施策略,以期通过好玩有趣的综合实践活动,发展学生的创新精神,提升学生的综合实践能力,促进学生全面发展。
在课程改革的时代背景下,构建高品质的课堂是一线教师的重要教学任务,语文是一门集人文性、工具性为一体的学科,课堂教学是一门艺术,更是一门科学。教学活动是师生共同参与的活动,如何构建高品质的课堂是语文课程改革的中心话题,立足于当前的教学实践,教师应该充分利用有效的课堂时间,引导学生积极参与,高效完成课堂教学任务。
家国情怀就是人对自己国家所表现出的发自内心的热爱之情。家庭的情感和爱国的情感必须要高度统一,才能具有家国情怀。在家中孝敬老人,爱护小孩,团结邻里,在国家层面爱国敬业,维护国家安全等均是家国情怀的表现。中国历史文化中蕴含着深厚的家国情怀。因此,在高中历史教学中,教师需合理挖掘并应用历史文化,在教授学生历史知识的同时,培养学生的家国情怀,增加学生对祖国的认同感,为学生未来的发展奠定基础。
新民中学“一月一品”校本德育课程自设置以来,学校不断探索。近年来,在内外环境发生变化的情况下遇到了挑战。在此背景下,笔者以中国学生发展核心素养为依据,以学校办学理念、年级培养目标为指导,对“一月一品”校本德育课程内容及目标进行了“对表”和梳理,反思其优缺点,在活动目标设定、实施、效果引导、宣传等方面做进一步细化和优化的探索。让校本德育课程活动更加生活化、行为化、实践化,实现学生综合素养的提升。
科技力量无处不在,212项技术落地,33项技术首次应用于冬奥会,“科技冬奥”大放异彩.习近平总书记在第三次考察北京冬奥筹办工作时,特别强调冬奥会开办要突出“科技、智慧、绿色、节俭”4个特色.本刊编辑部聚焦冬奥会场上的科技亮点,整理出《科技视点·冬奥篇》,以飨读者.
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