这个学期，由于我的工作变动，于是由我接替老公去幼儿园接儿子。
　　我没想到，这些小小的变动却给儿子带来很大的变化。
　　首先，由我找儿子变成儿子找我。之前，我们去接儿子时，总是站在人群最前面，急切地从老师牵出的队伍中找儿子。我决定变一下，把自己藏起来，让儿子来找我。
　　只见儿子的眼光焦急地在家长群中梭巡，没找到我的儿子显得很失望。可是他没有放弃，走近人群，眼光穿梭几个来回，终于在人群后的角落找到我了。儿子立刻绽放出欢欣的笑脸，满是惊喜地钻进我怀里，紧紧地抱着。小嘴竟然附在我耳边说：“妈妈，我爱你！”
　　然后，小家伙开始找车，却没找到。我说：“宝贝猜猜，今天妈妈有没有开车来？”儿子环视一周，说：“没有。”然后笑，“我知道了，妈妈是骑电瓶车来接我的。”儿子问我为什么不开车，我则趁机向他灌输环保观念。
　　娘俩骑上车子回家，我特意带他走了一条小路，风景优美。儿子不停地问这问那，显得特别开心，说：“妈妈，骑电瓶车也很好玩哎，还可以看好多风景。”
　　从此，去接他时，我总是变换交通工具，有时开车，有时骑车，有时坐公交，有时则干脆步行。走在路上，我会有意引导他观察和思考。比如，这棵树发芽了，叶子一点点长大了；这株花有了花骨朵了，第二天含苞待放，第三天盛开了！
　　儿子从这些小变化里感受不同交通方式的优势，每天有不一样的体验，学到不同的知识。比如认识了很多植物，知道了不同交通方式的行车规则，了解了不同工作的人不一样的生活状态……
　　还有，我们谈话的内容也特意做了改变。之前，我们接到他，第一时间总是问他在幼儿园的表现怎么样。现在我不这样，一开始很少问他在幼儿园的事，让他猜妈妈今天是骑车、开车还是坐车来接他的。这样的开头使儿子的兴趣特别高，很愿意跟我交流。然后，看到小鸟唱歌，我会委婉地说：“小鸟唱歌了呢，小五（儿子小名）是不是也把今天在幼儿园学的歌唱给小鸟听啊。跟小鸟比赛，看谁唱得好。”如果儿子兴致勃勃真的唱起来，我就由此知道他今天学了什么。或者，他也会告诉我，今天在幼儿园没学唱歌，而是学了什么什么。我则趁着他的情绪高，巧妙教育和引导。
　　这样一个学期下来，儿子改变了很多：变得很乐于跟我交流。而且他的认知能力、思考能力、语言表达能力等等都迅速提高。幼儿园举办演讲比赛，他居然自己组织了一段演讲词，题目就叫《妈妈接我的路上》，说得绘声绘色，感情真挚，得了一等奖。当然，为他的成长欣喜之余，接他的路上，我更得花些心思了。