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刚进入高中学习的学生阅读时常常会只从表层探讨文章的意蕴，甚至于“隔靴搔痒”。这就要求教师睿智地采用“浅课深教”或“深课浅教”的方式，运用集筛选、整合、归纳、思辩于一体的问题教学法，创设与学生生活紧密联系的对话情境，挖掘学生已有的生活、文化积淀，架起作者、作品与学生之间的无形桥梁，点燃学生思维的火花。现以初中文章为例。r ［案例］《爸爸的花儿落了》对话教学片断