【摘 要】
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党的二十大报告指出坚持为党育人、为国育才。新发展阶段，统筹推进“课程思政”与“思政课程”的协同育人是高校教育管理工作的重要抓手和创新进路。全面贯彻党的教育方针，打通专业教育与思政教育有机融合的“最后一公里路”,成为统筹推进“课程思政”与“思政课程”同向同行的价值意蕴。本文从科学审慎的评价态度、系统性的评价方案、项目式的评价体系和常态化反馈机制探究“课程思政”与“思政课程”同向同行的成效评价，形成育
【基金项目】
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2022年山西省哲学社会科学规划课题思政专项“山西地方特色文化资源融入思政课堂的路径研究”（2022YS020）； 2022年山西省研究生教育教学改革课题“三全育人模式下课程思政与思政课程协同育人的实践创新研究——以《公共项目管理》为例”（2022YJJG143）的阶段性研究成果；
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党的二十大报告指出坚持为党育人、为国育才。新发展阶段，统筹推进“课程思政”与“思政课程”的协同育人是高校教育管理工作的重要抓手和创新进路。全面贯彻党的教育方针，打通专业教育与思政教育有机融合的“最后一公里路”,成为统筹推进“课程思政”与“思政课程”同向同行的价值意蕴。本文从科学审慎的评价态度、系统性的评价方案、项目式的评价体系和常态化反馈机制探究“课程思政”与“思政课程”同向同行的成效评价，形成育人合力，推进高等教育高质量发展。
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