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摘 要：高职院校思想政治教育因为内容深奥，讲解枯燥等原因，造成课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。而高职院校思政网站的建设及运用可以改善目前的思政教育现状，达到事半功倍的效果，通过建立新的教学模式，提供更加丰富的学习资源，从而激发学生学习兴趣。此外教学模式的改变和课堂互动形式的增多，学生不再是被动接受知识，更多了与老师之间的交流合作，师生关系得了到改善。
关键词：高效;思政网站建设;运用
在高职院校教育领域，传统的教学模式已经不能适应培养现代化人才的要求，必须进行教育改革。经过大量的教学实践调查发现，以课堂和网站络教学相辅相成的教学模式能够弥补传统教学带来的弊端。而高职院校思政网站的建设和运用成为了学生进行课外思想政治学习最好的平台，因此探索更高效的思政网站建设具有重要的现实意义。
1高职院校思政网站建设的意义
1.1有利于创新教学模式，激发学习兴趣
高职院校思想政治教育的传统教学模式是老师口头讲课、学生被动接受，由于上课内容枯燥等原因，学生学习积极性不高，学习效率低下，对课堂知识的理解和掌握也不够彻底，最终导致事倍功半，教学质量偏低。通过思政网站的教学手段，以网站络教学的新颖教学模式，不仅能够吸引学生的注意力而且可以借助多媒体设备，将教学内容以图片或者视频的形式展示出来，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动课堂气氛，从而引导学生主动去学习思政内容，达到事半功倍的效果。此外，思政课的教学空间也得到了延伸，由传统的课堂学习拓展到了网站络与课堂的结合学习，增加了学生的学习途径，提高了学生的学习热情。
1.2有利于丰富学习资源，巩固教学成果
在思政网站建设之前学生获取思政知识的途径只有书本，而经过教学模式改革，学生可以从网站络上获取更多的思政学习内容，思政网站的内容都经过严格的筛选和辨别，不会出现误导学生的不良信息。此外，高职院校思政网站的内容安排具有针对性，既能切合当今的社会主题，引导学生关注国家政治问题，又能符合学生课堂的学习进度，帮助学生巩固课堂知识。总而言之，思政网站的建设和运用，一方面给学生提供了丰富、健康的课外知识，促使学生形成正确的人生观和价值观;一方面帮助教师结合网站络资源丰富了课堂内容，达到思政教育的指标。
2高职院校思政网站建设的主要内容
2.1教学内容与教育内容的结合
2.1.1教学内容。高职院校在思政网站上可以上传学校思政课的精品课程、优秀课程、获奖课程等优质的学习资源，让学生通过网站络随时回顾复习，做到资源的有效利用和共享。此外教师的教学资料也可以共享到思政网站上，不但老师之间可以相互借鉴学习，优化课堂教学方法，学生们也可以补充课堂学习漏掉的知识或进行二次学习，促进知识的消化吸收。
2.1.2教育内容。思政教学不能单纯只讲究书本知识的教授，更要提高學生的政治素养和道德修养。例如，在思政网站上宣传共产党的重要思想、理论、方针、政策等，提高学生的政治感悟，培养学生的爱国情怀。此外，可以通过专题栏目宣传道德模范和感动中国人物的事迹，通过榜样的作用引发学生内心的情感共鸣，并内化为自己的行动。当然也可以通过反面教材，警示学生错误思想和行为的危害性，指引学生正确的道路。
2.2书籍内容与延伸内容的结合
2.2.1书籍内容。学生获取知识的第一资源是书本，通过加强学生的阅读能力，将理论知识学习和阅读理解结合起来。可以推荐给学生著名思想学家的著作，使学生们感受到思想大师们的情怀。
2.2.2延伸内容。延伸内容的获取资源包括网站络媒体和电视新闻，思政网站可以直接观看弘扬正义和爱国主义的影视剧、纪录片等，或者具有教育意义的社会伦理片。电视新闻也可以作为获取思政知识的途径，但学生要注意辨别，可以将重点内容上传到思政网站，帮助学生了解学习国家的大政方针政策，跟上中国发展的步伐。此外，还要上传一些社会民生的动态新闻和焦点话题，引发学生思考，加强学生的社会责任感。
2.3日常考核与考研深造的结合
2.3.1日常考核。思政网站的日常考核模块，可以检验学生的学习效果。通过学生的考核成绩，分析找出学生知识掌握薄弱的地方进行强化学习，另外利用网站络资源可以记录历次成绩，形成科学的学习曲线，便于教师掌握学生的进退步状况。
2.3.2考研深造。学生在校期间可以进行考研深造，从而应付日益激烈的社会竞争压力。思政网站可以提供给学生每年的考研政治试题和预测试卷，给出详细的讲解或者由老师进行视频解答。此外还可以提供给学生知识整理和报考志愿咨询。
3高职院校思政网站的运用
3.1教师可以进行充分的课前准备
3.1.1教师可以通过思政网站了解学生上节课的学习情况，从而确定课前的备课工作是帮助学生巩固提高还是进行新课的讲解。高职院校思政课由于班级多、课时长等原因，老师并不是针对一个班的教学，因此老师并不能通过课堂很清晰的认识每位同学和了解每个学生的学习状况，没有办法做到因材施教。通过思政网站，老师可以多次了解自己的授课班级，从而加强对学生的了解，做好课前备课。
3.1.2教师可以通过思政网站了解时政消息，从而备课时与社会热点话题结合，使教学内容紧贴社会生活。
3.2教师可以丰富课堂教学内容
3.2.1将思政网站的资源应用到课堂上。通过思政网站，将上面的资源与书本知识结合，不但丰富了课堂教学内容而且拓展了学生的视野。老师再通过详细的介绍和讲解，与学生交流讨论，帮助学生充分理解吸收。
3.2.2思政网站上会定期有与社会热点话题相关的新闻事件，可以提前布置学生们阅读，在课堂上可以让学生们分组讨论总结，并进行简单陈述，表达自己对事件的观点，最后由老师进行评价。
4结束语
高职院校思政网站的建设及运用，使得思政教学不受时间和空间的限制，打破了传统的教学模式，一方面实现了网站络资源的共享，另一方面为学生提供了更广阔的学习平台，有力推进了高职院校思想政治课的进步和发展。
参考文献：
[1]江玲，张小华.高职院校网站络思想政治工作体系的构建与研究[J].国家教育行政学院学报，2010，（6）：13-17.
[[2]孔好为.试论高职院校思想政治教育网站络载体建设的问题和对策[J].科教导刊，2010，（22）：145-146.
作者简介：
谢海波（1977.07～），男，蒙古族，内蒙古赤峰市人，包头轻工职业技术学院教师，讲师，研究生，研究方向：计算机科学。
关键词：高效;思政网站建设;运用
在高职院校教育领域，传统的教学模式已经不能适应培养现代化人才的要求，必须进行教育改革。经过大量的教学实践调查发现，以课堂和网站络教学相辅相成的教学模式能够弥补传统教学带来的弊端。而高职院校思政网站的建设和运用成为了学生进行课外思想政治学习最好的平台，因此探索更高效的思政网站建设具有重要的现实意义。
1高职院校思政网站建设的意义
1.1有利于创新教学模式，激发学习兴趣
高职院校思想政治教育的传统教学模式是老师口头讲课、学生被动接受，由于上课内容枯燥等原因，学生学习积极性不高，学习效率低下，对课堂知识的理解和掌握也不够彻底，最终导致事倍功半，教学质量偏低。通过思政网站的教学手段，以网站络教学的新颖教学模式，不仅能够吸引学生的注意力而且可以借助多媒体设备，将教学内容以图片或者视频的形式展示出来，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动课堂气氛，从而引导学生主动去学习思政内容，达到事半功倍的效果。此外，思政课的教学空间也得到了延伸，由传统的课堂学习拓展到了网站络与课堂的结合学习，增加了学生的学习途径，提高了学生的学习热情。
1.2有利于丰富学习资源，巩固教学成果
在思政网站建设之前学生获取思政知识的途径只有书本，而经过教学模式改革，学生可以从网站络上获取更多的思政学习内容，思政网站的内容都经过严格的筛选和辨别，不会出现误导学生的不良信息。此外，高职院校思政网站的内容安排具有针对性，既能切合当今的社会主题，引导学生关注国家政治问题，又能符合学生课堂的学习进度，帮助学生巩固课堂知识。总而言之，思政网站的建设和运用，一方面给学生提供了丰富、健康的课外知识，促使学生形成正确的人生观和价值观;一方面帮助教师结合网站络资源丰富了课堂内容，达到思政教育的指标。
2高职院校思政网站建设的主要内容
2.1教学内容与教育内容的结合
2.1.1教学内容。高职院校在思政网站上可以上传学校思政课的精品课程、优秀课程、获奖课程等优质的学习资源，让学生通过网站络随时回顾复习，做到资源的有效利用和共享。此外教师的教学资料也可以共享到思政网站上，不但老师之间可以相互借鉴学习，优化课堂教学方法，学生们也可以补充课堂学习漏掉的知识或进行二次学习，促进知识的消化吸收。
2.1.2教育内容。思政教学不能单纯只讲究书本知识的教授，更要提高學生的政治素养和道德修养。例如，在思政网站上宣传共产党的重要思想、理论、方针、政策等，提高学生的政治感悟，培养学生的爱国情怀。此外，可以通过专题栏目宣传道德模范和感动中国人物的事迹，通过榜样的作用引发学生内心的情感共鸣，并内化为自己的行动。当然也可以通过反面教材，警示学生错误思想和行为的危害性，指引学生正确的道路。
2.2书籍内容与延伸内容的结合
2.2.1书籍内容。学生获取知识的第一资源是书本，通过加强学生的阅读能力，将理论知识学习和阅读理解结合起来。可以推荐给学生著名思想学家的著作，使学生们感受到思想大师们的情怀。
2.2.2延伸内容。延伸内容的获取资源包括网站络媒体和电视新闻，思政网站可以直接观看弘扬正义和爱国主义的影视剧、纪录片等，或者具有教育意义的社会伦理片。电视新闻也可以作为获取思政知识的途径，但学生要注意辨别，可以将重点内容上传到思政网站，帮助学生了解学习国家的大政方针政策，跟上中国发展的步伐。此外，还要上传一些社会民生的动态新闻和焦点话题，引发学生思考，加强学生的社会责任感。
2.3日常考核与考研深造的结合
2.3.1日常考核。思政网站的日常考核模块，可以检验学生的学习效果。通过学生的考核成绩，分析找出学生知识掌握薄弱的地方进行强化学习，另外利用网站络资源可以记录历次成绩，形成科学的学习曲线，便于教师掌握学生的进退步状况。
2.3.2考研深造。学生在校期间可以进行考研深造，从而应付日益激烈的社会竞争压力。思政网站可以提供给学生每年的考研政治试题和预测试卷，给出详细的讲解或者由老师进行视频解答。此外还可以提供给学生知识整理和报考志愿咨询。
3高职院校思政网站的运用
3.1教师可以进行充分的课前准备
3.1.1教师可以通过思政网站了解学生上节课的学习情况，从而确定课前的备课工作是帮助学生巩固提高还是进行新课的讲解。高职院校思政课由于班级多、课时长等原因，老师并不是针对一个班的教学，因此老师并不能通过课堂很清晰的认识每位同学和了解每个学生的学习状况，没有办法做到因材施教。通过思政网站，老师可以多次了解自己的授课班级，从而加强对学生的了解，做好课前备课。
3.1.2教师可以通过思政网站了解时政消息，从而备课时与社会热点话题结合，使教学内容紧贴社会生活。
3.2教师可以丰富课堂教学内容
3.2.1将思政网站的资源应用到课堂上。通过思政网站，将上面的资源与书本知识结合，不但丰富了课堂教学内容而且拓展了学生的视野。老师再通过详细的介绍和讲解，与学生交流讨论，帮助学生充分理解吸收。
3.2.2思政网站上会定期有与社会热点话题相关的新闻事件，可以提前布置学生们阅读，在课堂上可以让学生们分组讨论总结，并进行简单陈述，表达自己对事件的观点，最后由老师进行评价。
4结束语
高职院校思政网站的建设及运用，使得思政教学不受时间和空间的限制，打破了传统的教学模式，一方面实现了网站络资源的共享，另一方面为学生提供了更广阔的学习平台，有力推进了高职院校思想政治课的进步和发展。
参考文献：
[1]江玲，张小华.高职院校网站络思想政治工作体系的构建与研究[J].国家教育行政学院学报，2010，（6）：13-17.
[[2]孔好为.试论高职院校思想政治教育网站络载体建设的问题和对策[J].科教导刊，2010，（22）：145-146.
作者简介：
谢海波（1977.07～），男，蒙古族，内蒙古赤峰市人，包头轻工职业技术学院教师，讲师，研究生，研究方向：计算机科学。