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目的探讨《中药炮制学》教学全过程课程思政实践方法的应用价值。方法选取本院2017级中药学和中药制药学两个班学生共80例作为研究对象,随机分为两组,各40例。对照组在《中药炮制学》教学中给予传统思政教学方法,观察组在《中药炮制学》教学中给予全过程课程思政实践教学方法,两组教学观察时间为3个月。结果教学后观察组的自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价等显著高于对照组(P<0.05)。教学后观察组对于教学方法、教学效果、教学氛围的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论《中药炮制学》教学