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以一次基于中小学教学衔接研究背景下的轴对称图形的研究课为例,从上位概念的结构化明晰,到课程标准的关注形成教学起点,再到以关联设计的思想推进教学的新思路,理清教学逻辑,找准教学定位,提升学生的关系思维。
中小学教学衔接视野下小学数学的“深潜式”教学——从“轴对称图形”的概念教学说开去
【摘 要】
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以一次基于中小学教学衔接研究背景下的轴对称图形的研究课为例,从上位概念的结构化明晰,到课程标准的关注形成教学起点,再到以关联设计的思想推进教学的新思路,理清教学逻辑
【机 构】
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江苏省淮安市城南乡新闸小学,
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2017年12期
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