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自习课上,我给孩子们布置了作业,他们开始静静地写起来。
一会儿,W喊:“老师,我写完了。再做什么?”
再做什么呢?
仔细检查一遍,预习一下新知识,看看自己带的课外读物,都是可以的。这是我重复过多次的问题。因为不止一个孩子,不止一次问过这句话。
甚至你偷偷地玩一小会儿,休息一下也未尝不可啊。
我说:“你自己想想。”
“他是机械羊。”不知哪个小男孩大喊。
“机械羊是什么?”我问。
从他们七嘴八舌的回答中我大体知道了,机械羊是动画片《喜羊羊和灰太狼》里一种来自未来世界的危险羊类,所有的功能都储存在一片高级芯片中,没有的指令他们不会去做。机械羊带着墨镜,那是他们的红外线分析仪,如果没有了墨镜,他们就搜索不了信息,甚至盲目前进撞到墙上。
说这样的孩子是机械羊还真形象。
谁让教师们总喜欢让小孩子按自己的意愿做事呢?教师就是指令发出者,小孩子就是执行者。时间久了,小孩子就没有了自己的主见,教师成了制造机械羊的机械师了。
我想,每个教师应该都遇到过这样的情况。因为我们的课堂都是由教师安排得恰到好处,学生偶尔有提前完成的,势必要等教师的下一个指令。不只是小学,有很多初中的教师也是这样牵着孩子的鼻子一步一步走的。也有不少高中教师反映,才上高一的学生,如果没有具体的任务,他们就无所适从。
如果你的学生也问你:“老师,再做什么?”那我们应该反思一下我们的控制欲是不是太强烈了。该放手时就放手,要把课堂上的时间留一部分给孩子让他们自由支配,不要让我们的孩子失去自主的能力,成为受指令控制的机械羊。
一会儿,W喊:“老师,我写完了。再做什么?”
再做什么呢?
仔细检查一遍,预习一下新知识,看看自己带的课外读物,都是可以的。这是我重复过多次的问题。因为不止一个孩子,不止一次问过这句话。
甚至你偷偷地玩一小会儿,休息一下也未尝不可啊。
我说:“你自己想想。”
“他是机械羊。”不知哪个小男孩大喊。
“机械羊是什么?”我问。
从他们七嘴八舌的回答中我大体知道了,机械羊是动画片《喜羊羊和灰太狼》里一种来自未来世界的危险羊类,所有的功能都储存在一片高级芯片中,没有的指令他们不会去做。机械羊带着墨镜,那是他们的红外线分析仪,如果没有了墨镜,他们就搜索不了信息,甚至盲目前进撞到墙上。
说这样的孩子是机械羊还真形象。
谁让教师们总喜欢让小孩子按自己的意愿做事呢?教师就是指令发出者,小孩子就是执行者。时间久了,小孩子就没有了自己的主见,教师成了制造机械羊的机械师了。
我想,每个教师应该都遇到过这样的情况。因为我们的课堂都是由教师安排得恰到好处,学生偶尔有提前完成的,势必要等教师的下一个指令。不只是小学,有很多初中的教师也是这样牵着孩子的鼻子一步一步走的。也有不少高中教师反映,才上高一的学生,如果没有具体的任务,他们就无所适从。
如果你的学生也问你:“老师,再做什么?”那我们应该反思一下我们的控制欲是不是太强烈了。该放手时就放手,要把课堂上的时间留一部分给孩子让他们自由支配,不要让我们的孩子失去自主的能力,成为受指令控制的机械羊。