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一、问题的提出及研究意义新一轮基础数学课程改革于新世纪之初启动,此次数学课程改革,在课程目标、课程内容、课程实施等领域都发生了很大的变化,这些变化体现了人才培养理念和培养目标的根本性变化,给义务教育数学课程带来了生机和活力,同时也带来了巨大的冲击和挑战。近两年来关于其科学性和合理性的讨论一直不断,