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【摘要】早接触临床是一种崭新的医学教育模式，是培养医学生人文素养和医患沟通能力的有效措施，也是培养其临床实践能力的重要途径，对于培养合格的口腔医生具有重要意义。
【关键词】早接触临床 合格口腔医生
【基金项目】湖南省教育厅教学改革基金资助项目（20161005）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0229-01
一个合格口腔医生的养成又需要经过漫长的基础课程学习、临床专业课程学习以及临床实习三个阶段，但是长期实践表明，该传统方法存在着明显的脱节现象，对于医学生的发展，甚至醫学的长期发展都有不利的影响。同时在此过程中的每个阶段都有可能有人因为兴趣的转变、客观实际的影响等原因而退出口腔医生的队伍。我国又是一个人口大国，对于口腔医生需求量很大[1]。因此，早接触临床可以改善医学教育理论和实践脱节的情况，实现理论联系实际，让医学生在实践中增加感性认识，激发学习兴趣，增强责任感，增强医患沟通的能力，对于更多合格口腔医生的养成意义重大。
一、提高实践能力
传统教学模式是“基础课-临床专业课-临床实习”三段式教学，教学与临床脱节严重、理论与实践分离。早接触临床可以使口腔医学生对专业知识有扎实的掌握，改善医学教育理论和实践脱节的情况，熟练的将理论与实践结合，让口腔医学生在实践中增加感性认识，增强责任感，激发学习兴趣，培养学生主动获取临床技能。武汉大学就结合实际情况，将基础课程、桥梁课程和临床课程相关内容进行整合，建立了“早期接触临床”课程进行探索，取得了非常良好的实际效果[2]。俗话说：实践是检验真理的唯一标准。早接触临床，增强实践能力，发现在基础理论方面的不足，尽早补充、学习与实践相互印证、相互提高，促进口腔医学生全面成长，为以后顺利由医学生向合格口腔医生的角色转变提供更多帮助，无论是对于医学生、医学院校甚至医疗行业都有重要的意义。
二、提高自我学习能力
口腔医学是实践性非常强的学科，合格口腔医生不但需要扎实的知识储备，也需要良好的获取知识的自我学习能力才能不断的进步。研究表明：医学生掌握新知识的情况与从学校毕业的年限呈负相关，说明学生缺乏自我更新知识的能力。而早接触临床有助于巩固基本的专业知识，自我更新知识。在早接触临床中早发现各种不足，早进行学习，努力提升自己，强化职业认知能力，加强口腔医学生对医生所需能力的认识，加深对医生所需品质的认识，不断提升自己。
三、提高医患沟通能力
良好的职业道德是合格医生的必备素质，早期接触患者有助于训练学生与患者交流的能力，树立高尚的职业道德情操。沟通能力是口腔医生必备的执业能力，也是口腔治疗过程中一个重要组成部分。口腔疾病治疗方案的确定和实施需要沟通来实现，流畅而有效的沟通是确保治疗目标有效实现的重要手段，对于构筑和谐医患关系也至关重要。希波克拉底曾说过医生的法宝有三样：语言、药物和手术刀，医生的沟通能力是和医疗水平一样重要的技能。现阶段医患矛盾凸显，大量医患纠纷屡见不鲜，甚至对医生的生命安全造成了严重威胁，究其原因可能有很多，但沟通不畅可能是其中一个重要原因。目前国内有不少医学院校在此方面开展了探索实践，主要通过“预见习”和参加“兴趣小组”的形式，使医学生在低年级阶段就大大增加了和患者沟通的机会[3]。带教老師可以借助早接触临床机会亲身示范，引导医学生尽早的学习如何与患者进行沟通，培养医学生对患者的尊重、理解和关怀理念，缓解医学生面对患者的紧张、胆怯等心理。更好的了解医生、了解病人、了解医疗环境等，初步训练医学生与患者沟通和交流的技巧，为以后成为一名合格口腔医生打下坚实基础。
总之，早接触临床能够将医学生所学的基础理论知识，更好的融入到具体的临床实践中，更好的结合，快速提升，掌握全面的职业技能，培养良好的职业道德，树立崇高的职业理想。对于培养合格口腔医生的学习主动性、与人沟通的能力、对于本职专业的热爱、实践能力以及创新能力的提高意义重大。
参考文献：
[1]郭威，刘树泰，柳忠豪.中国口腔医学教育改革之我见[J].西北医学教育，2016，24（2）：183.
[2]赵芳，熊世熙，周斌等.对高等医学院校“早期接触临床”课程建设的思考[J].中国医学教育技术，2013，27（5）：586-588.
[3]姜绮霞，姚定康，梁春等.早期接触临床培养医学生医患沟通能力的探索[J].西北医学教育，2011，19（2）：255-259.
作者简介：
李咏（1983-），女，讲师/主治医师，主要从事口腔医学教研工作。
【关键词】早接触临床 合格口腔医生
【基金项目】湖南省教育厅教学改革基金资助项目（20161005）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0229-01
一个合格口腔医生的养成又需要经过漫长的基础课程学习、临床专业课程学习以及临床实习三个阶段，但是长期实践表明，该传统方法存在着明显的脱节现象，对于医学生的发展，甚至醫学的长期发展都有不利的影响。同时在此过程中的每个阶段都有可能有人因为兴趣的转变、客观实际的影响等原因而退出口腔医生的队伍。我国又是一个人口大国，对于口腔医生需求量很大[1]。因此，早接触临床可以改善医学教育理论和实践脱节的情况，实现理论联系实际，让医学生在实践中增加感性认识，激发学习兴趣，增强责任感，增强医患沟通的能力，对于更多合格口腔医生的养成意义重大。
一、提高实践能力
传统教学模式是“基础课-临床专业课-临床实习”三段式教学，教学与临床脱节严重、理论与实践分离。早接触临床可以使口腔医学生对专业知识有扎实的掌握，改善医学教育理论和实践脱节的情况，熟练的将理论与实践结合，让口腔医学生在实践中增加感性认识，增强责任感，激发学习兴趣，培养学生主动获取临床技能。武汉大学就结合实际情况，将基础课程、桥梁课程和临床课程相关内容进行整合，建立了“早期接触临床”课程进行探索，取得了非常良好的实际效果[2]。俗话说：实践是检验真理的唯一标准。早接触临床，增强实践能力，发现在基础理论方面的不足，尽早补充、学习与实践相互印证、相互提高，促进口腔医学生全面成长，为以后顺利由医学生向合格口腔医生的角色转变提供更多帮助，无论是对于医学生、医学院校甚至医疗行业都有重要的意义。
二、提高自我学习能力
口腔医学是实践性非常强的学科，合格口腔医生不但需要扎实的知识储备，也需要良好的获取知识的自我学习能力才能不断的进步。研究表明：医学生掌握新知识的情况与从学校毕业的年限呈负相关，说明学生缺乏自我更新知识的能力。而早接触临床有助于巩固基本的专业知识，自我更新知识。在早接触临床中早发现各种不足，早进行学习，努力提升自己，强化职业认知能力，加强口腔医学生对医生所需能力的认识，加深对医生所需品质的认识，不断提升自己。
三、提高医患沟通能力
良好的职业道德是合格医生的必备素质，早期接触患者有助于训练学生与患者交流的能力，树立高尚的职业道德情操。沟通能力是口腔医生必备的执业能力，也是口腔治疗过程中一个重要组成部分。口腔疾病治疗方案的确定和实施需要沟通来实现，流畅而有效的沟通是确保治疗目标有效实现的重要手段，对于构筑和谐医患关系也至关重要。希波克拉底曾说过医生的法宝有三样：语言、药物和手术刀，医生的沟通能力是和医疗水平一样重要的技能。现阶段医患矛盾凸显，大量医患纠纷屡见不鲜，甚至对医生的生命安全造成了严重威胁，究其原因可能有很多，但沟通不畅可能是其中一个重要原因。目前国内有不少医学院校在此方面开展了探索实践，主要通过“预见习”和参加“兴趣小组”的形式，使医学生在低年级阶段就大大增加了和患者沟通的机会[3]。带教老師可以借助早接触临床机会亲身示范，引导医学生尽早的学习如何与患者进行沟通，培养医学生对患者的尊重、理解和关怀理念，缓解医学生面对患者的紧张、胆怯等心理。更好的了解医生、了解病人、了解医疗环境等，初步训练医学生与患者沟通和交流的技巧，为以后成为一名合格口腔医生打下坚实基础。
总之，早接触临床能够将医学生所学的基础理论知识，更好的融入到具体的临床实践中，更好的结合，快速提升，掌握全面的职业技能，培养良好的职业道德，树立崇高的职业理想。对于培养合格口腔医生的学习主动性、与人沟通的能力、对于本职专业的热爱、实践能力以及创新能力的提高意义重大。
参考文献：
[1]郭威，刘树泰，柳忠豪.中国口腔医学教育改革之我见[J].西北医学教育，2016，24（2）：183.
[2]赵芳，熊世熙，周斌等.对高等医学院校“早期接触临床”课程建设的思考[J].中国医学教育技术，2013，27（5）：586-588.
[3]姜绮霞，姚定康，梁春等.早期接触临床培养医学生医患沟通能力的探索[J].西北医学教育，2011，19（2）：255-259.
作者简介：
李咏（1983-），女，讲师/主治医师，主要从事口腔医学教研工作。