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摘 要：中职学前教学舞蹈创编是幼儿游戏教学的研究重点。如果幼儿游戏教学中舞蹈创编与生活息息相关就能够让孩子在做游戏和跳舞的时候增强生活认知，教学方法多种多样能够启迪孩子思考，在舞蹈创编过程中激发孩子的潜质，有利于创新人才的培养。
关键词：幼儿游戏；游戏教学；中职学前教育；舞蹈创编
舞蹈课是学前教育专业的一门主要课程，我们的教育目的就是根据社会的需要，为培养实用型的幼师而服务。在日常教学中，我们必须从幼师工作的实际需求出发，以幼儿教育为核心，培养适应幼儿教育需求的幼师。学前教育舞蹈创编课程与艺术专业和舞蹈专业课程不同，其运用的对象是幼儿，所以应当从幼儿的角度出发进行中支援下学前教育舞蹈创编课程的设置和编排。
一、中职院校幼儿舞蹈课程的目的
舞蹈能够展现形体美和节奏美，抒发舞者的情感，陶冶情操。舞蹈是对学生进行美学教育的重要手段，作为素质教育的重要部分，不仅是学前教育专业提高自身素养的必修内容，也是未来从事幼师工作的一项基本职业技能。通过中职院校幼儿舞蹈课程，让学生掌握基本的幼儿舞蹈创编知识，掌握幼儿教育的基本理念，并积累充足的舞蹈创编知识，为幼儿舞蹈教学打下良好的基础。幼儿教师的工作对象是3～6岁的幼儿，这些幼儿天性活泼好动，幼儿园教育的各个环节都离不开教幼师良好的舞蹈创编能力，可以说舞蹈能力是以为幼师开展各项工作的基本技能。因此，在授课过程中，必须传达给学生科学、实用的幼儿舞蹈创编理念和知识，以及基本的舞蹈节能。让学生明确幼儿舞蹈创编课程的目的和作用，才能在日后的教学工作中从幼儿的角度出发，循循善诱，给予幼儿更好的舞蹈教育，更好地发挥舞蹈课程对幼儿的作用。
二、幼儿游戏教学中舞蹈创编的要点
1.与幼儿生活息息相關
幼儿游戏教学过程中，要将学前教育舞蹈创编应用在其中。这就需要舞蹈与生活结合在一起，从而让孩子们在嬉闹游戏之间了解了社会生活。幼儿教育就是要教会孩子们如何生活，游戏中舞蹈与生活相关是种植学前教学舞蹈创编关注的要点之一。
2.教学方法要多种多样
学前教育游戏中里，在舞蹈创编时，要注意教学方法的多样性。舞蹈创编应用于游戏当中，就多了几分自由度。在这个过程中学生会根据自己的理解和感受进行表演，当出现表现突然终止等状况时，教师要引导学生继续表演。在这里教师要注意一定要引导学生进行表演，提示学生如何创编，而不是让学生照着教师的表演一味地模仿下去。
3.要激发孩子的创造潜质
幼儿游戏中的舞蹈没有统一模板，这就为学生提供了创编的空间。孩子们可以根据自己的感受来进行表演。由于个体性差异，不同的孩子会有不同的表演侧重点。对此，中职学前教育专业教师要做到因材施教，顺着孩子们的思路指导孩子表演。这样就培养了孩子的创新意识和创新能力。
三、儿童舞蹈创编应用在幼儿游戏教学中带来的积极影响
1.有利于发展身体运动机能
根据儿童生理和心理特点，组织儿童经常参加生动活泼的游戏式舞蹈教学运动，可以促进幼儿的骨骼、呼吸和神经系统的生理机能发育，并且长期的舞蹈训练可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。可见舞蹈让幼儿在艺术的氛围中得到轻松的训练，快乐的成长。
2.有利于促进儿童智力的发展
幼儿舞蹈从体裁、主题、表现形式等都是丰富多彩的，幼儿在游戏舞蹈中将游戏与舞蹈结合在一起，这样幼儿在舞蹈的学习、排练、表演过程中可以发展幼儿的观察力，注意力、记忆里，发展幼儿的思维想象能力，以及对音乐舞蹈的感受力和表现力，同时也会在游戏中发展反应力和逻辑思维能力。
3.有利于幼儿良好的性格发展和情感表达
人的性格是生活环境造就的，受后天环境的影响，不是天生形成的。先天性条件只能对个人的性格有小部分的影响，而后天性的教育环境，社会环境，家庭环境等长期性的影响决定了孩子的性格。因此，积极的教育能够塑造孩子的完美的人格和性格，舞蹈教育能够让孩子更好的发现美，有利于培养孩子积极乐观的性格，对促进孩子良好性格有很大作用。
4.因材施教，发掘孩子潜质
创编是应用于幼儿游戏舞蹈的特点之一，教师要借此发掘孩子的特征和潜能，让后培养孩子发现自己，大胆表现自己。当今时代之所以需要创新，是因为人才经过统一教育之后已经模式化了。孩子都有与生俱来的特别品质，保护好孩子的这些品质，创新人才也就自然多了。在幼儿舞蹈创编应用于游戏当中时，要根据孩子们的性格特点来分配角色，这样孩子就可以在游戏当中发挥自己的特长。例如，在《挤公交》这个舞蹈当中，教师可以让经常坐公交的小朋友来扮演乘车人员和售票员以及公交车司机。这样小朋友就可以发挥自己的模仿天赋将这些生活中常见人的行为，运用舞蹈艺术的形式呈现出来。再如，在《秋天的校园》这个游戏当中，教师可以在舞蹈表演之前询问秋天校园里面都有什么动物和植物，小朋友们最喜欢什么，它们有什么特点。然后让小朋友们扮演自己喜欢的小动物或者植物。这样就可以让孩子们在游戏中编创出优美的舞蹈，用这些形象的肢体语言来进行表演，发挥出各自的特长。
四、结语
综上所述，中职学前教育舞蹈教学中要针对幼儿的特点，将生活化的元素融入到游戏和舞蹈当中，在教学过程中灵活使用各种教学方法以启迪学生思考，要根据孩子的特点和认知来引导孩子进行舞蹈创编工作。因此，中职学校学前教育专业的学生在保证自己学会舞蹈专业基本功之外，还要细致观察生活，在生活中寻找舞蹈创作的素材。除此之外，还要了解发展心理学和教育学的相关知识，从而保证在实际教学中能够提升教学效率。所以，中职学前教育专业学生要提升自己综合能力。
参考文献
[1]龚艳珊.奥尔夫音乐理念下学前教育专业幼儿舞蹈教学实践分析[J].艺术科技，2016（11）.
[2]杨冯圆.奥尔夫音乐在高职学前教育专业舞蹈教学中的探索与实践[J].大众文艺，2016（3）.
关键词：幼儿游戏；游戏教学；中职学前教育；舞蹈创编
舞蹈课是学前教育专业的一门主要课程，我们的教育目的就是根据社会的需要，为培养实用型的幼师而服务。在日常教学中，我们必须从幼师工作的实际需求出发，以幼儿教育为核心，培养适应幼儿教育需求的幼师。学前教育舞蹈创编课程与艺术专业和舞蹈专业课程不同，其运用的对象是幼儿，所以应当从幼儿的角度出发进行中支援下学前教育舞蹈创编课程的设置和编排。
一、中职院校幼儿舞蹈课程的目的
舞蹈能够展现形体美和节奏美，抒发舞者的情感，陶冶情操。舞蹈是对学生进行美学教育的重要手段，作为素质教育的重要部分，不仅是学前教育专业提高自身素养的必修内容，也是未来从事幼师工作的一项基本职业技能。通过中职院校幼儿舞蹈课程，让学生掌握基本的幼儿舞蹈创编知识，掌握幼儿教育的基本理念，并积累充足的舞蹈创编知识，为幼儿舞蹈教学打下良好的基础。幼儿教师的工作对象是3～6岁的幼儿，这些幼儿天性活泼好动，幼儿园教育的各个环节都离不开教幼师良好的舞蹈创编能力，可以说舞蹈能力是以为幼师开展各项工作的基本技能。因此，在授课过程中，必须传达给学生科学、实用的幼儿舞蹈创编理念和知识，以及基本的舞蹈节能。让学生明确幼儿舞蹈创编课程的目的和作用，才能在日后的教学工作中从幼儿的角度出发，循循善诱，给予幼儿更好的舞蹈教育，更好地发挥舞蹈课程对幼儿的作用。
二、幼儿游戏教学中舞蹈创编的要点
1.与幼儿生活息息相關
幼儿游戏教学过程中，要将学前教育舞蹈创编应用在其中。这就需要舞蹈与生活结合在一起，从而让孩子们在嬉闹游戏之间了解了社会生活。幼儿教育就是要教会孩子们如何生活，游戏中舞蹈与生活相关是种植学前教学舞蹈创编关注的要点之一。
2.教学方法要多种多样
学前教育游戏中里，在舞蹈创编时，要注意教学方法的多样性。舞蹈创编应用于游戏当中，就多了几分自由度。在这个过程中学生会根据自己的理解和感受进行表演，当出现表现突然终止等状况时，教师要引导学生继续表演。在这里教师要注意一定要引导学生进行表演，提示学生如何创编，而不是让学生照着教师的表演一味地模仿下去。
3.要激发孩子的创造潜质
幼儿游戏中的舞蹈没有统一模板，这就为学生提供了创编的空间。孩子们可以根据自己的感受来进行表演。由于个体性差异，不同的孩子会有不同的表演侧重点。对此，中职学前教育专业教师要做到因材施教，顺着孩子们的思路指导孩子表演。这样就培养了孩子的创新意识和创新能力。
三、儿童舞蹈创编应用在幼儿游戏教学中带来的积极影响
1.有利于发展身体运动机能
根据儿童生理和心理特点，组织儿童经常参加生动活泼的游戏式舞蹈教学运动，可以促进幼儿的骨骼、呼吸和神经系统的生理机能发育，并且长期的舞蹈训练可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。可见舞蹈让幼儿在艺术的氛围中得到轻松的训练，快乐的成长。
2.有利于促进儿童智力的发展
幼儿舞蹈从体裁、主题、表现形式等都是丰富多彩的，幼儿在游戏舞蹈中将游戏与舞蹈结合在一起，这样幼儿在舞蹈的学习、排练、表演过程中可以发展幼儿的观察力，注意力、记忆里，发展幼儿的思维想象能力，以及对音乐舞蹈的感受力和表现力，同时也会在游戏中发展反应力和逻辑思维能力。
3.有利于幼儿良好的性格发展和情感表达
人的性格是生活环境造就的，受后天环境的影响，不是天生形成的。先天性条件只能对个人的性格有小部分的影响，而后天性的教育环境，社会环境，家庭环境等长期性的影响决定了孩子的性格。因此，积极的教育能够塑造孩子的完美的人格和性格，舞蹈教育能够让孩子更好的发现美，有利于培养孩子积极乐观的性格，对促进孩子良好性格有很大作用。
4.因材施教，发掘孩子潜质
创编是应用于幼儿游戏舞蹈的特点之一，教师要借此发掘孩子的特征和潜能，让后培养孩子发现自己，大胆表现自己。当今时代之所以需要创新，是因为人才经过统一教育之后已经模式化了。孩子都有与生俱来的特别品质，保护好孩子的这些品质，创新人才也就自然多了。在幼儿舞蹈创编应用于游戏当中时，要根据孩子们的性格特点来分配角色，这样孩子就可以在游戏当中发挥自己的特长。例如，在《挤公交》这个舞蹈当中，教师可以让经常坐公交的小朋友来扮演乘车人员和售票员以及公交车司机。这样小朋友就可以发挥自己的模仿天赋将这些生活中常见人的行为，运用舞蹈艺术的形式呈现出来。再如，在《秋天的校园》这个游戏当中，教师可以在舞蹈表演之前询问秋天校园里面都有什么动物和植物，小朋友们最喜欢什么，它们有什么特点。然后让小朋友们扮演自己喜欢的小动物或者植物。这样就可以让孩子们在游戏中编创出优美的舞蹈，用这些形象的肢体语言来进行表演，发挥出各自的特长。
四、结语
综上所述，中职学前教育舞蹈教学中要针对幼儿的特点，将生活化的元素融入到游戏和舞蹈当中，在教学过程中灵活使用各种教学方法以启迪学生思考，要根据孩子的特点和认知来引导孩子进行舞蹈创编工作。因此，中职学校学前教育专业的学生在保证自己学会舞蹈专业基本功之外，还要细致观察生活，在生活中寻找舞蹈创作的素材。除此之外，还要了解发展心理学和教育学的相关知识，从而保证在实际教学中能够提升教学效率。所以，中职学前教育专业学生要提升自己综合能力。
参考文献
[1]龚艳珊.奥尔夫音乐理念下学前教育专业幼儿舞蹈教学实践分析[J].艺术科技，2016（11）.
[2]杨冯圆.奥尔夫音乐在高职学前教育专业舞蹈教学中的探索与实践[J].大众文艺，2016（3）.