西藏地区因经济、地理位置、交通等诸多方面的牵制，导致从思想认识上存在误区，发展滞后的情况。要改变教学观念，树立科学的教育教学观，对民族地区的教育改革和发展来说尤为重要。为进一步抓好藏区教育发展，提高教育教学质量，获得更高一级政府对教育的投入是关键。现在民族地区的教育虽然获得了前所未有的发展，实施了普初、普九，对农村学生实行了“两免一补”的惠民政策。校舍翻新了、天网联成了、图书多了、学生也多起来了。但要进一步改变民族地区教育落后的现状，还需加大投入。而县级政府由于财政吃紧，对教育的投入存在心有余而
　　力不足的尴尬，所以获得更高一级政府对教育的投入成为教育均衡发展的必要。
　　其一，在民族地区教师中 "民转公"，代课教师，非师范院校毕业的教师比例较大。
　　其二，从师范校毕业的教师，有一部分是汉族教师，刚分配到县 上由于语言不通，而小学生储备的汉语有限，加上汉族教师又不会说藏语，这就给沟通和教学带来了困难，特别是低段的教学。
　　其三，教师的不合理分配使教学经验的传承，教研工作薄弱化。由于山区学校分散，虽在一个县城但各个学校的生活条件等方面差异很大。
　　其四，教师待遇问题迫使很大一部分教师改行，改行的很多教师是教育系统培养出来的少之又少的精英教师。以上的诸多因素证明民族地区教师的业务水平和教学经验得不到提高和积累的原因。而继续教育是以提高教师的能力，培养在职教师的全面素质为宗旨。因此要提高教育教学质量，培养一批业务熟，能力强，勤学钻研的教师队伍已刻不容緩，特别是双语教师。
　　提高教学质量在藏区更应注重家庭教育，民族地区我们所面对的家长大部分是文化素养低，但勤劳、善良的农民家长。学校教育和社会教育不断完善的今天，我们的家庭教育却始终滞后，甚至有的地方是空白。许多家长忙于生计，忙于劳作，常常是把孩子开学时送到学校就算了事，一年半载见不到家长面。没有量的保障，哪来质的飞跃。家长们不懂素质教育，不清楚教育形式和发展，知道知识是个好东西，但如何教育自己的子女更多的掌握知识却是一片茫然。所以要发展民族地区的教育就必须把抓家庭教育作为政府和学校的一项重要工作来抓。
　　首先，政府和学校协同在农闲时应对家长们进行教育意识，教育政策的宣传教育。其次，学校应在每期召开两、三次成功的对学生家长进行教育方法的辅导会。再次，对学校的教育模式、教育思路、各项规章制度对家长们告知要深入细化、具体化。这样才能使我们的家长清楚自己的职责和义务，统一思想，共抓学生的养 成和思想教育，从而形成家校共促教育的合力，共同促进学 生的健康成长，进一步提高教学质量。在倡导教师敬业，奉献精神的同时以激励机制和人文关怀促教育健康发展作为教师应该把敬业奉献精神作为一种崇高的职业道德，一种可贵的内在精神来追求。民族地区教育的今天是千万教师用这种精神打拼出来的。这要求政府和教育部门，在规范合理化教师管理及培养细则，建立健全切实可行的激励机制，讲奉献、讲敬业的同时，讲待遇、讲奖惩，为我们的教师解决一些看得见，摸得着的当下所面临的困难，保证教师培训，学习的权利，维护教育的公正公平性。从而激发教师们的工作学习积极性，使他们满怀激情、安于工作、勤于学习、乐于奉献。
　　总之，民族地区发展教育，学校要把提高质量作为重点； 把队伍建设和骨干教师和优秀教师培养作为关键：把学校管理、教研工作、师德师风建设作为着力点；进一步争取政府、社会、家庭教育的力量，因地制宜研究工作思路方法，认真抓好工作的落实，加快民族地区教育事业的发展步伐，培养更多的有用人才。