数学是小欣的薄弱学科。昨天她有一道数学题不会做，向学霸小翔请教。小翔很热心地给她讲解，可讲了两遍，小欣还是没弄懂。小翔急了，随口说了一句：“你可真笨呀！”说者无意，听者有心，当天在日记中，小欣表达了对自己的极度失望。
　　怎么办？批评小翔吗？他毫无恶意，当时也表达了歉意。可如果就这样置之不理，“自己很笨”的心理暗示会一直压在小欣心头。小欣比较敏感，找她个别交流反而会起反作用。我想起看过的一些娱乐节目，心里有了主意，决定召开一次微班会。
　　第二天晨会，我问孩子们：周末在家看什么电视节目了？大家七嘴八舌，《奔跑吧兄弟》《快乐大本营》等热门节目都被孩子们提起。我问孩子们：“喜欢贾玲吗？”许多孩子举手表示喜欢。
　　“请说说喜欢她的原因。”我又说。
　　“她很搞笑，她的作品笑料很多。”“她在表演的时候经常自黑。”“贾玲很胖，但她从不介意这一点。”“我觉得她很强大、很自信，内心坚强的人才敢于自黑。”同学们纷纷议论。
　　“老师也很喜欢她。作为贾玲的粉丝，我来谈谈我的认识。”我接过了话头，笑着说，“她不避讳自己的弱点，才愈加显出她是强者，显出她的自信。世上没有完美的人，接纳不完美的自己，才可以变得更强大。”看着同学们认真听的样子，我问：“如果贾玲不接纳自己的弱点，又会是什么样的情形呢？”
　　教室里顿时寂静无声。过了一会儿，班长小宇说：“如果她不接纳自己的弱点，就会特别敏感，朋友和她相处会小心翼翼，这样就会有许多禁忌，她的作品肯定就沒有现在这么好看了。”他的一番话让大家频频点头。
　　我在黑板上写下了四个字：悦纳自己。我边写边问：“刚才我说的是要接纳自己。现在我把接纳改成悦纳，你们知道为什么吗？”
　　小宇若有所悟：“有些弱点是与生俱来的，对这些弱点不仅要接纳，而且要愉快地接纳。”
　　我说：“对。我们在学习上基础不同，会有差距。有人理解能力强一点，有人理解能力弱一点，就像有人走得快一点，有人走得慢一点。但是，要走的距离是相同的，坚持走一定会到达终点。因此，愉快地、坦然地接纳自己的一些弱点，就不会在心理上给自己造成太大的压力，才能以积极向上的姿态成长，才能做一个强者。贾玲的成功就是很好的示范，我们要向贾玲学习。”
　　在“悦纳自己”四个字的后面，我又写下了三个字：做强者。这时，我特意看了看小欣，从她微笑的脸上，我相信她的心结已打开了。
　　当天晚上自习课巡查的时候，我提醒同学们遇到难题时可以问老师也可以小组讨论解决，小欣并没有提。我悄悄问她，那道题会了吗？她说她通过自己慢慢思考并体会小翔的讲解，已经弄明白了。
　　（作者单位：山东省潍坊新纪元学校）
　　点评：孙老师的这节微班会有三个特点：1.发现问题及时处理。孙老师根据学生实际，没有找敏感女生个别谈话，而是召开微班会加以引导，力求把问题解决在萌芽状态。2.巧借名人故事喻事说理。名人为孩子们所熟悉，具有光环效应。用贾玲作为例子，学生容易接受。3.在微班会后还有进一步的细致关心，了解题目是否懂了，这是对敏感女生的用心呵护，是对微班会效果的巩固。（丁如许）