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摘要：随着信息技术和互联网技术的迅猛发展和普及，它们已经越来越深地介入到了人们的生活和学习当中。在思政教学领域，传统的教学方法越来越受到一种依托于信息革命和互联网革命而产生的空间思政教学方式的影响。本文通过分析空间思政教学对传统思政教学的影响来探讨思政教学如何应对新形势下的挑战，从而更好地发挥其教育作用。
关键词：空间思政教学；传统思政教学；影响
当前的时代是信息技术和互联网的时代，它们已经极大地改变了世界，同时也改变了学校的教学方式。空间思政教学作为一种诞生于新时代的教学方式，已经受到越来越广泛的重视和应用，对传统的思政教学方式造成了极大的冲击，可以说是思政教学的一场新革命。
一、空间思政教学的概念
空间思政教学指的是教师把每次课要上的内容上传到自己的空间上，通过表格化教案链接到自己的课程资源来进行课堂教学；通过设置群组讨论，让师生们在空间上就各种问题和热点展开广泛的交流；学生在空间上提交作业、进行考试；教师就学生的作业及考试在空间上进行批改及指导的一种教学过程和活动。
二、空间思政教学的特点
1、开放性：空间思政教学作为一种利用互联网和信息技术进行教学的方式，它最大的特点就是开放性了。主要拥有该空间的账号，任何人都可以在上面发布资源，设置群组和上面的任何成员进行交流。
2、共享性：思政教师将自己上课的内容制作成电子表格后根据需要将课程内容链接到自己或是学生们及其他人的空间；而如果在其他的空间上看到自己所需要的资源时，也可以很方便的通过点击进行收藏。空间的共享性使思政教学的课程资源像滚雪球般越来越丰富
3、主体平等性：传统的思政教学里，教师和学生的地位是不平等的。教师往往高高在上，是一种权威形象，学生们在下面只能被动地听教师传授知识，很难和教师一起平等地探讨和交流。而在空间思政教学的出现彻底改变了这种局面，在这里所有的用户之间的地位都是平等的，教师和学生是平等的主体。双方可以在一起平等地一起探讨问题、交流心得体会，很大程度上调动了学生们参与的积极性和学习效率，让越来越多的学生重新喜欢上了政治课。
三、空间思政教学实现了对传统思政教学的影响
空间思政教学作为一种新兴的思想教学模式，对传统思政教学在教学内容、教学形式上及交流方式上都产生了巨大的影响。
1、在教学内容上增强了时效性：思政课程本来是一门和时政和社会现实紧密相连的学科，具有很强的时效性。然而，长期以来，在思政课的教学内容上往往年复一年的循环同样的内容，在内容的更新上非常缓慢，学生们无法从思政课程上得到时下最感兴趣的时事热点，因此对学生的吸引力大打折扣。当然这种现象的出现很大程度上也是受到传统教育手段的限制，教师们缺乏必要和足够的手段把时下的热点引导课堂教学中。而空间思政教学方式则很大程度上弥补了这一缺陷，教师们可以在教学空间里上传时下最新最热的文字、图片、音频、视频等治疗，能讓学生们第一时间接触这些新的教学内容，教学内容的时效性从此有了保障。
2、在教学形式上实现了集成化和信息化：为了方便学生学习，教师将自己所发布的课程各个库的资源以EXCEL表格的形式完整地表现出来，并且超链接到各个案例、概念、视频、方法、原理库等，实现全部课程资源的集成化。这样，学生们可以根据集成化的课程总表格，结合自身的需求和兴趣选择所需要的内容，教师完成了对课程的解构，学生也完成了对学习的重构[2]。
由于思政课程具有时效性的特点，在课程资源的各个资料库建立起来后，教师应根据不断发展变化的形式及时更新自己的资源，实现信息化。
3、在交流方式上实现了由单维度向多维度、一对一向一对多和单向性向双向性的转变。①单维度向多维度的转变：以往的思政教学课堂上，交流呈单向流动，往往只是教师单向传送知识给学生，或者老师问、学生答。学生们只能被动接受，也没法通过必要的提问来加深和解答对问题的理解。而空间思政教学方式则可以通过留言、私信、群组讨论等多种形式进行或公开或私密的交流探讨，实现了交流的多维度。②一对一向一对多的转变：以往的思政课堂上，师生之间的交流往往局限于一对一的方式，教学效率比较低。而引入了空间思政教学方式后，通过各主题的讨论组的建立等方式，教师们可以做到同时和多名学生进行讨论和交流了，非常方便，同时教学效率也有了不小的提升。③单向性向双向性的转变：以往的思政教学单向性很明显，教师教、学生学似乎是不变的方式。而在空间思政教学的课堂上，教师和学生的界限比以往更加模糊了。教师向以往那样教学生，而学生也可以在一些方面和教师进行商榷甚至教导。师生之间可以通过互相学习、共同交流达到共同进步的双赢效果。此外，不仅师生之间如此，学生们内部之间也可以这样做，各有所长的学生们通过开展内部的讨论和交流探讨，可以学到更多的知识，锻炼各种能力，提高的速度比以往更快了。
四、结语
随着信息革命的不断深化，以互联网为代表的信息技术已经也来越广泛的应用于思政教学，从而催生了空间思政教学这种新的思政教学方式。这对传统思政教学不仅是一种挑战，同时更是一种革新和促进，随着空间思政教学更深入、更合理地与传统思政教学进行结合，思政教学将会获得新生，更多的教师和学生将会从中受益无穷。
关键词：空间思政教学；传统思政教学；影响
当前的时代是信息技术和互联网的时代，它们已经极大地改变了世界，同时也改变了学校的教学方式。空间思政教学作为一种诞生于新时代的教学方式，已经受到越来越广泛的重视和应用，对传统的思政教学方式造成了极大的冲击，可以说是思政教学的一场新革命。
一、空间思政教学的概念
空间思政教学指的是教师把每次课要上的内容上传到自己的空间上，通过表格化教案链接到自己的课程资源来进行课堂教学；通过设置群组讨论，让师生们在空间上就各种问题和热点展开广泛的交流；学生在空间上提交作业、进行考试；教师就学生的作业及考试在空间上进行批改及指导的一种教学过程和活动。
二、空间思政教学的特点
1、开放性：空间思政教学作为一种利用互联网和信息技术进行教学的方式，它最大的特点就是开放性了。主要拥有该空间的账号，任何人都可以在上面发布资源，设置群组和上面的任何成员进行交流。
2、共享性：思政教师将自己上课的内容制作成电子表格后根据需要将课程内容链接到自己或是学生们及其他人的空间；而如果在其他的空间上看到自己所需要的资源时，也可以很方便的通过点击进行收藏。空间的共享性使思政教学的课程资源像滚雪球般越来越丰富
3、主体平等性：传统的思政教学里，教师和学生的地位是不平等的。教师往往高高在上，是一种权威形象，学生们在下面只能被动地听教师传授知识，很难和教师一起平等地探讨和交流。而在空间思政教学的出现彻底改变了这种局面，在这里所有的用户之间的地位都是平等的，教师和学生是平等的主体。双方可以在一起平等地一起探讨问题、交流心得体会，很大程度上调动了学生们参与的积极性和学习效率，让越来越多的学生重新喜欢上了政治课。
三、空间思政教学实现了对传统思政教学的影响
空间思政教学作为一种新兴的思想教学模式，对传统思政教学在教学内容、教学形式上及交流方式上都产生了巨大的影响。
1、在教学内容上增强了时效性：思政课程本来是一门和时政和社会现实紧密相连的学科，具有很强的时效性。然而，长期以来，在思政课的教学内容上往往年复一年的循环同样的内容，在内容的更新上非常缓慢，学生们无法从思政课程上得到时下最感兴趣的时事热点，因此对学生的吸引力大打折扣。当然这种现象的出现很大程度上也是受到传统教育手段的限制，教师们缺乏必要和足够的手段把时下的热点引导课堂教学中。而空间思政教学方式则很大程度上弥补了这一缺陷，教师们可以在教学空间里上传时下最新最热的文字、图片、音频、视频等治疗，能讓学生们第一时间接触这些新的教学内容，教学内容的时效性从此有了保障。
2、在教学形式上实现了集成化和信息化：为了方便学生学习，教师将自己所发布的课程各个库的资源以EXCEL表格的形式完整地表现出来，并且超链接到各个案例、概念、视频、方法、原理库等，实现全部课程资源的集成化。这样，学生们可以根据集成化的课程总表格，结合自身的需求和兴趣选择所需要的内容，教师完成了对课程的解构，学生也完成了对学习的重构[2]。
由于思政课程具有时效性的特点，在课程资源的各个资料库建立起来后，教师应根据不断发展变化的形式及时更新自己的资源，实现信息化。
3、在交流方式上实现了由单维度向多维度、一对一向一对多和单向性向双向性的转变。①单维度向多维度的转变：以往的思政教学课堂上，交流呈单向流动，往往只是教师单向传送知识给学生，或者老师问、学生答。学生们只能被动接受，也没法通过必要的提问来加深和解答对问题的理解。而空间思政教学方式则可以通过留言、私信、群组讨论等多种形式进行或公开或私密的交流探讨，实现了交流的多维度。②一对一向一对多的转变：以往的思政课堂上，师生之间的交流往往局限于一对一的方式，教学效率比较低。而引入了空间思政教学方式后，通过各主题的讨论组的建立等方式，教师们可以做到同时和多名学生进行讨论和交流了，非常方便，同时教学效率也有了不小的提升。③单向性向双向性的转变：以往的思政教学单向性很明显，教师教、学生学似乎是不变的方式。而在空间思政教学的课堂上，教师和学生的界限比以往更加模糊了。教师向以往那样教学生，而学生也可以在一些方面和教师进行商榷甚至教导。师生之间可以通过互相学习、共同交流达到共同进步的双赢效果。此外，不仅师生之间如此，学生们内部之间也可以这样做，各有所长的学生们通过开展内部的讨论和交流探讨，可以学到更多的知识，锻炼各种能力，提高的速度比以往更快了。
四、结语
随着信息革命的不断深化，以互联网为代表的信息技术已经也来越广泛的应用于思政教学，从而催生了空间思政教学这种新的思政教学方式。这对传统思政教学不仅是一种挑战，同时更是一种革新和促进，随着空间思政教学更深入、更合理地与传统思政教学进行结合，思政教学将会获得新生，更多的教师和学生将会从中受益无穷。