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学生的进步与发展是衡量教学的重要标准。教师如何有效引导学生对高校思想政治理论课的价值取向，本文从有效倾听、有效质疑、有效引导和有效活动四个策略构建积极有效地课堂教学，以期对思想政治理论课的教学提供一些有益的思路。
学生对高校思想政治理论课价值预判之教师有效引导策略研究
【摘 要】
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学生的进步与发展是衡量教学的重要标准。教师如何有效引导学生对高校思想政治理论课的价值取向，本文从有效倾听、有效质疑、有效引导和有效活动四个策略构建积极有效地课堂教
【机 构】
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揭阳职业技术学院
【出 处】
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辽宁行政学院学报
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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本文系2008年度广东省思想政治教育科研课题“学生对高校思想政治理论课的价值预判与教师的有效引导研究”的阶段性成果（编号2008cy069）
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