【摘 要】
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作为一种实践取向的培训模式,跟岗培训凭借其身临其境的真实体验等优势获得了广大中小学校长和教师的青睐,在培训动力、培训目标、培训过程及实施保障四个方面具有显著的意义
【机 构】
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山东师范大学教育学部,山东省青岛市李沧区教育研究发展中心培训科
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作为一种实践取向的培训模式,跟岗培训凭借其身临其境的真实体验等优势获得了广大中小学校长和教师的青睐,在培训动力、培训目标、培训过程及实施保障四个方面具有显著的意义和价值,但在大规模实践中却产生了诸多问题,容易造成培训成效不高和资源浪费。相较而言,在一定行政区划范围内开展的小规模培训能够适当规避大规模培训带来的问题,最大程度发挥跟岗培训优势,是一条切实可行的改进与发展路径。可以从参训学员的角色定位、跟岗培训的组织思路及评价等关键问题着手,进一步提升跟岗培训实效性。
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