【摘 要】
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要全面有效地促进学前教育信息技术的发展,需要在了解信息技术在学前教育中的应用水平的基础上,紧扣学前教育发展的政策和方针,吸取成功教育经验。面对信息技术的发展和学前
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要全面有效地促进学前教育信息技术的发展,需要在了解信息技术在学前教育中的应用水平的基础上,紧扣学前教育发展的政策和方针,吸取成功教育经验。面对信息技术的发展和学前教育的未来,信息技术应着力于教育内涵的建设和发展,促进资源的整合与分享,推动学前教育均衡发展。与此同时,学前教育教师的专业发展也不可落后,这样方能使学龄前儿童真正受益。
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从诺斯概括的制度变迁一般理论出发，评述这一理论最新的发展，即引入制度变迁的主观博弈过程和进化博弈过程。同时分析各种思路的假设前提，强调在解释现实的制度变迁时，应该注意假
陶行知先生指出，要解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间，解放学生的时间。这么多年来，中学教学逐渐走向应试化，一些程式化的东西束缚了教师的手脚，禁锢了学生的思维和思想，影响了创造力的发挥。近二三十年来，我国中小学教育教学工作战线上，许多富于创新精神的教育工作者，都在为实现这一理想在实践中积极探索着，而且出现了许多卓有成效的教育教学模式。像蔡林森先生的“先学后
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WAPI的安全性虽然获得了包括美国在内的国际上的认可,但是一直都受到WIFI联盟商业上的封锁,一是宣称技术被中国掌握不安全,所谓的中国威胁论;二是宣称与现有WIFI设备不兼容。实际上无线设备是可以同时支持WIFI和WAPI的标准的,只需要软件上添加WAPI证书就可以了,不存在硬件成本或者所谓的分裂整个无线世界的问题,与WIFI的单向加密认证不同,WAPI双向均认证,从而保证传输的安全性。虽然WAP
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