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微课教学在高职艺术设计专业的教学实践中应用越来越普遍，由于“微课”教学侧重交互性、多媒体技术、翻转课堂、可移动性以及混合学习等特点，非常适合侧重形象思维的艺术设计专业教学。以唐山工业职业技术学院艺术设计系为例，针对教师专业结构和年龄结构不合理、微课教学手段单一和缺少有效的评价机制等现状，提出微课建设发展缺少制度化支撑、微课团队结构不合理、制作手段单一、学生参与度低等问题以及解决这些问题的对策研究。