【摘 要】
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以技术接受模型(TAM)和刺激—机体—反应(SOR)模型为研究框架,将高校图书馆数字阅读直播推广特征(互动性、生动性和专业性)作为外界刺激,感知有用性和感知易用性作为内在感知,采纳意愿作为行为反应,建立高校图书馆数字阅读直播推广特征对用户采纳意愿的影响机理模型.通过问卷调研、结构方程模型分析发现,数字阅读直播推广互动性和专业性均显著正向影响用户感知有用性,其中专业性的影响更大;数字阅读直播推广互动性、生动性和专业性均显著正向影响用户感知易用性,其中专业性的影响最大;数字阅读直播推广互动性、生动性和专业性均
【机 构】
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浙江工商大学图书馆,浙江,杭州,310018;中国计量大学信息工程学院,浙江,杭州,310018
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以技术接受模型(TAM)和刺激—机体—反应(SOR)模型为研究框架,将高校图书馆数字阅读直播推广特征(互动性、生动性和专业性)作为外界刺激,感知有用性和感知易用性作为内在感知,采纳意愿作为行为反应,建立高校图书馆数字阅读直播推广特征对用户采纳意愿的影响机理模型.通过问卷调研、结构方程模型分析发现,数字阅读直播推广互动性和专业性均显著正向影响用户感知有用性,其中专业性的影响更大;数字阅读直播推广互动性、生动性和专业性均显著正向影响用户感知易用性,其中专业性的影响最大;数字阅读直播推广互动性、生动性和专业性均显著正向影响用户采纳意愿,其中生动性的影响最大;感知有用性和感知易用性均显著正向影响用户采纳意愿,其中感知易用性的影响更大.由此明确了数字阅读直播推广有效性的影响因素,并据此提出高校图书馆提升数字阅读直播推广服务效能的建议.
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