【摘 要】
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新课改以来,英语课堂教学效率有了大幅提高,同时也激发了学生的学习兴趣,英语课堂变得丰富多彩,生动活泼.但是在深化优质高效课堂的教学实践中,对于语法教学,学生普遍感到枯
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新课改以来,英语课堂教学效率有了大幅提高,同时也激发了学生的学习兴趣,英语课堂变得丰富多彩,生动活泼.但是在深化优质高效课堂的教学实践中,对于语法教学,学生普遍感到枯燥乏味,难于理解,不易掌握.如何将语法教学巧妙地融入到优质高效课堂教学模式当中,一直是一线英语教师亟待解决的难题.学习语法,不是为学而学,而是为了提高语言学习的效率.语法教学,要让语法“活动”起来,而不是成为死的教条.现阶段的高中阶段英语语法的学习,更不应以记忆语法的教条为教学目的,而是要让语法教学有效地为英语文本理解和运用英语语言服务.相对于阅读,写作,听力而言,语法教学被淡化.长期的实践证明,对于以英语为第二语言的中国学生来说,如果没有掌握好语法,就难以准确、有效地学好英语.所以,领悟新课标教学思想,优化语法教学,掌握语法教学的广度、深度,环境和难度,将丰富新理念下的英语教与学.
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