【摘 要】
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在数学教学过程中,由于有些学生对操作的程序、方法比较生疏,他们的水平和能力参差不齐,加上低年级学生又有好动、好奇的特点,往往出现学具操作的主次不分、目的不明、兴趣转
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在数学教学过程中,由于有些学生对操作的程序、方法比较生疏,他们的水平和能力参差不齐,加上低年级学生又有好动、好奇的特点,往往出现学具操作的主次不分、目的不明、兴趣转移、手脑脱节等现象。因此,在低年级数学教学的操作活动中,教师必须
In the process of mathematics teaching, because some students are unfamiliar with the procedures and methods of operation, their levels and abilities are different. In addition, the students of lower grades have the characteristics of being active and curious, Points, unknown purpose, interest transfer, disengagement and other hand-brain phenomenon. Therefore, in the lower mathematics teaching operation activities, teachers must
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摘要 作为有效探究重要载体的探究性问题，应立足对文本的深入挖掘，立足对学情的准确把握。探究性活动的设置不应是潮流风，必须对整个活动有着科学而严谨的安排才能保证其实施的有效性。 关键词 重要载体 小组合作 有效探究 学校不在大小、位置不在优劣。师生共同创造的一个个奇迹，思考、实践、成长中的一个个故事，就能凝聚起一所学校的文化。这一文化必将渗透于人的生命之中，伴随其幸福的一生。 —题记 我们西
数感是人的一种基本的数学素养,是人主动、自觉地理解和运用数的态度和意识。具有良好数感的人,对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力,并能作出迅速而准确的
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导入,在许多课堂上已经难得简约.rn且不说一些公开课上导入环节有多么炫目,就说在日常课堂上,导入课题时大把大把地花时间的多的是.如果课题资源相对较少,教师就常有这么一问
这是一群和我们年龄相仿的小伙伴。他们中间有的贫穷,有的富有,有的学习落后,有的聪明优秀,但他们从不计较彼此,他们互相关心,互相理解,互相帮助,让看在眼里的我们暖到心窝。