【摘 要】
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典礼通常由一系列具有象征意义的文化符号组成,涵盖典礼行为、典礼情景和典礼意义,是特定思想、行动和文化的集合体。对于参与者而言,典礼具有体验价值、导向价值、凝聚价值
【基金项目】
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浙江大学德育与学生发展研究中心重点团队建设项目“通识教育视域下大学生科学素养和人文素养协调培育机制”(项目编号:DZ201601)的阶段性成果
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典礼通常由一系列具有象征意义的文化符号组成,涵盖典礼行为、典礼情景和典礼意义,是特定思想、行动和文化的集合体。对于参与者而言,典礼具有体验价值、导向价值、凝聚价值、调适价值。高校典礼,是校风学风的展现形式,是高校思想政治教育的基本载体,具有当下与长远并存的育人效应。现阶段,高校典礼面临如下困境：程序的结构化,弱化典礼的＂反结构＂特性;话语的形式化,弱化典礼的神圣性;实质的他者化,弱化典礼的带入感。只有做到以崇高的精神熔铸典礼、以互动的程序展现典礼、以融合的话语＂点亮＂典礼,才能更好发挥高校典礼的育人功能。
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