【摘 要】
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近年来,“一带一路”政策蓬勃发展,汉语国际教育传统的教学模式需应时代和形势的需求而做出改进.经过我们对来华留学生课堂教学案例分析,我们发现互动教学不仅能够对不同文化
【机 构】
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东北师范大学人文学院吉林长春130117
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学项目《国家来华留学基金委预科生文化适应案例研究》（JJKH20170986SK）的阶段性成果.
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近年来,“一带一路”政策蓬勃发展,汉语国际教育传统的教学模式需应时代和形势的需求而做出改进.经过我们对来华留学生课堂教学案例分析,我们发现互动教学不仅能够对不同文化的汉语学习者提供帮助,并且是培养预备汉语教师的有效模式.本文主要讨论以提问贯穿的大班课沟通式师生互动模式,及汉语国际教育专业本科生参与教学后,课堂互动主体的变化,并分析了单班课、中外学生互动课两种有效的互动课新形式.
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