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【摘 要】高校辅导员在工作中如何以和谐的管理进一步推进带动大学生自我教育，自我约束，自主管理，推动和谐管理与学生自主管理紧密结合，使两者间相互促进，相互配合，相得益彰，如何让和谐管理发展的过程成为学生自主管理不断发展和提高的过程，浅谈几点。
【关键词】学生管理 和谐 自主
一、加强学习，完善自我，扮好角色，寻求和谐
（一）辅导员要想在学生管理工作中真正充当一个称职和谐的角色，不仅在提高解决复杂问题，过激纠纷时增强处理问题的技巧、手段、办法，还要虚心向任课老师们请教，认真吸取他们在管理方面处理问题时成熟的经验与做法，借鉴他们管理中较成功的技巧与方法，根据在管理所遇到的问题的具体环境与情形加以灵活运用，主要注意以下几个结合：单独请教与共同切磋相结合；弥补自己的不足与吸取他人的优点长处相结合；专题请教与共同交流相结合；借鉴他人经验，与自己的创新运用相结合；针对性的学习借鉴与提高自己推进和谐管理素质的提高相结合。
（二）要想使管理和谐的工作目标顺利成为现实，首先，做到心勤。在管理过程的每一个环节上，随时注意发现可能产生存在问题的难点，认真分析产生存在的原因。思考解决消除问题的对策与办法，从思想上给予积极的应对，努力排除来自各方面的干扰，确保实现目标措施的顺利推进。第二，保持手勤。在管理工作上，头脑中不仅要善于发现问题，出现问题所带来的危害，沉着应对，而且要出手迅速，力诫拖拉，防止问题扩大，变得难以解决，被迫付出大的解决成本，产生不应有的负面效应。第三，力求腿勤。工作中，应和学生们多接触，多交谈，保持零距离的沟通，对工作是十分有利的。
二、完善机制引导参与，推进和谐扶助自主
管理工作需要师生的共同参与，而学生作为参与管理的主体，如何使学生的主体作用充分发挥出来释放出来，是促使管理者走向和谐，获得成功的关键因素。怎样才能促进广大学生参与到管理活动中来，充分调动起他们的广泛参与的积极性、主动性呢？
（一）完善机制，促进参与。从完善管理机制、制度入手，全方位动员学生参与到各种管理制度与机制的完善中来，让他们给管理工作揭短处，挑毛病，提意见，进而出主意、想办法、献良策，提合理化建议，使各种管理制度与运行机制不断趋于健全、完善。注重把完善的着力点集中放在有利于每一个学生积极参与管理，热情投身管理，精心改进管理上面来，严明奖惩机制，形成合理有效的考评体系，从而在制度与机制的层面上让学生在管理过程中挑重担，唱主角，发挥主体作用。
（二）由于学生直接参与管理。使辅导员的主要精力由过去整天忙于对琐碎矛盾，纠纷的处理，效率低，付出大，转变到主要力量放在激励巩固先进，着力转变后进，进而带动中间，从整体上促进了管理水平的提高，为把管理进一步推向和谐，提高管理层次创造了机会，留出了时间，拓展了空间，开阔了思维，增强了不断探索管理不断走向和谐的信心与勇气。
三、热心关怀，全面服务，巩固和谐加强自主
为了保证和谐管理与学生自主管理相互促进，顺利发展，需要在管理的每一个环节上，在与学生交流交往中都能以平等、认真、诚恳、坦率的态度，以一颗真诚的心，带着真挚的情感进行操作，本着时时为学生着想，处处为学生分忧的指导思想，所忧所虑，从解决学生最关心，最直接影响他们的切身权益和生活学习问题，困难入手，及时拿出办法，迅速给予解决。使各种困难问题给学生生活造成的不利影响减少到最低，让学生在生活学习中保持心平气和，情稳的良好精神状态，这是和谐管理中需要关注的重要方面，也是推动和谐管理顺利发展所需要着力抓好的。把这些具体的工作，切实地做好，做到位要注意做好以下几个结合：
注意知行统一，教育与实践相结合。在强化自律的过程中，积极引导学生交流心得体会，畅谈自己的得失，让学生通过自律看到自己在思想、行为上的进步与失误，不断地审视自我，强化自律，在意识与行为上相互促进，提升自己的思想层次与水平。自律与加强管理相结合。在强化自律的过程中，注意根据学生的思想状况，从身边周围和社会上所发生的典型事例对学生进行有针对性教育，加深思想认识，打牢学生抵制各种消极思想行为，增强识别和抵制各种消极思想行为现象的能力。先进性要求与广泛性要求相结合，在活动中对团员和学生干部高标准，严要求，充分发挥好传帮带作用，让学生学有榜样，赶有目标，使对生活的广泛要求迅速落实到位，进一步保证和扩大了教育的覆盖面。
四、换位思考观念新，和谐自主活力多
辅导员把自己放在学生位置上，营造管理中的和谐氛围，辅导员是关键，应多做一点换位思考，从心出发，能够设身处地对学生多一点理解，多一点宽容，他们对管理工作常常提出一些新的想法与做法，虽然有些方面不够稳妥，存在很多缺陷，甚至与管理不合拍，但参与管理是他们的正当权力，不能用老眼光去看待，只要不违规、违纪，就由他们按着自己的想法设想去认真试一试，即使失败了也会使他们长学问，添见识，促使他们尽快走向成熟。
只要我们管理者遵循以人为本的管理理念，心中始终装着学生，情系学生，从关注学生发展提高学生素质的角度去认识把握管理工作的每一个方面与环节，自觉增强服务意识，丰富其手段与方式，以服务促进管理向着和谐的目标不断发展，促进学生自主管理的环境氛围不断优化，就能获取管理和谐与学生自主管理水平的不断提升。
【关键词】学生管理 和谐 自主
一、加强学习，完善自我，扮好角色，寻求和谐
（一）辅导员要想在学生管理工作中真正充当一个称职和谐的角色，不仅在提高解决复杂问题，过激纠纷时增强处理问题的技巧、手段、办法，还要虚心向任课老师们请教，认真吸取他们在管理方面处理问题时成熟的经验与做法，借鉴他们管理中较成功的技巧与方法，根据在管理所遇到的问题的具体环境与情形加以灵活运用，主要注意以下几个结合：单独请教与共同切磋相结合；弥补自己的不足与吸取他人的优点长处相结合；专题请教与共同交流相结合；借鉴他人经验，与自己的创新运用相结合；针对性的学习借鉴与提高自己推进和谐管理素质的提高相结合。
（二）要想使管理和谐的工作目标顺利成为现实，首先，做到心勤。在管理过程的每一个环节上，随时注意发现可能产生存在问题的难点，认真分析产生存在的原因。思考解决消除问题的对策与办法，从思想上给予积极的应对，努力排除来自各方面的干扰，确保实现目标措施的顺利推进。第二，保持手勤。在管理工作上，头脑中不仅要善于发现问题，出现问题所带来的危害，沉着应对，而且要出手迅速，力诫拖拉，防止问题扩大，变得难以解决，被迫付出大的解决成本，产生不应有的负面效应。第三，力求腿勤。工作中，应和学生们多接触，多交谈，保持零距离的沟通，对工作是十分有利的。
二、完善机制引导参与，推进和谐扶助自主
管理工作需要师生的共同参与，而学生作为参与管理的主体，如何使学生的主体作用充分发挥出来释放出来，是促使管理者走向和谐，获得成功的关键因素。怎样才能促进广大学生参与到管理活动中来，充分调动起他们的广泛参与的积极性、主动性呢？
（一）完善机制，促进参与。从完善管理机制、制度入手，全方位动员学生参与到各种管理制度与机制的完善中来，让他们给管理工作揭短处，挑毛病，提意见，进而出主意、想办法、献良策，提合理化建议，使各种管理制度与运行机制不断趋于健全、完善。注重把完善的着力点集中放在有利于每一个学生积极参与管理，热情投身管理，精心改进管理上面来，严明奖惩机制，形成合理有效的考评体系，从而在制度与机制的层面上让学生在管理过程中挑重担，唱主角，发挥主体作用。
（二）由于学生直接参与管理。使辅导员的主要精力由过去整天忙于对琐碎矛盾，纠纷的处理，效率低，付出大，转变到主要力量放在激励巩固先进，着力转变后进，进而带动中间，从整体上促进了管理水平的提高，为把管理进一步推向和谐，提高管理层次创造了机会，留出了时间，拓展了空间，开阔了思维，增强了不断探索管理不断走向和谐的信心与勇气。
三、热心关怀，全面服务，巩固和谐加强自主
为了保证和谐管理与学生自主管理相互促进，顺利发展，需要在管理的每一个环节上，在与学生交流交往中都能以平等、认真、诚恳、坦率的态度，以一颗真诚的心，带着真挚的情感进行操作，本着时时为学生着想，处处为学生分忧的指导思想，所忧所虑，从解决学生最关心，最直接影响他们的切身权益和生活学习问题，困难入手，及时拿出办法，迅速给予解决。使各种困难问题给学生生活造成的不利影响减少到最低，让学生在生活学习中保持心平气和，情稳的良好精神状态，这是和谐管理中需要关注的重要方面，也是推动和谐管理顺利发展所需要着力抓好的。把这些具体的工作，切实地做好，做到位要注意做好以下几个结合：
注意知行统一，教育与实践相结合。在强化自律的过程中，积极引导学生交流心得体会，畅谈自己的得失，让学生通过自律看到自己在思想、行为上的进步与失误，不断地审视自我，强化自律，在意识与行为上相互促进，提升自己的思想层次与水平。自律与加强管理相结合。在强化自律的过程中，注意根据学生的思想状况，从身边周围和社会上所发生的典型事例对学生进行有针对性教育，加深思想认识，打牢学生抵制各种消极思想行为，增强识别和抵制各种消极思想行为现象的能力。先进性要求与广泛性要求相结合，在活动中对团员和学生干部高标准，严要求，充分发挥好传帮带作用，让学生学有榜样，赶有目标，使对生活的广泛要求迅速落实到位，进一步保证和扩大了教育的覆盖面。
四、换位思考观念新，和谐自主活力多
辅导员把自己放在学生位置上，营造管理中的和谐氛围，辅导员是关键，应多做一点换位思考，从心出发，能够设身处地对学生多一点理解，多一点宽容，他们对管理工作常常提出一些新的想法与做法，虽然有些方面不够稳妥，存在很多缺陷，甚至与管理不合拍，但参与管理是他们的正当权力，不能用老眼光去看待，只要不违规、违纪，就由他们按着自己的想法设想去认真试一试，即使失败了也会使他们长学问，添见识，促使他们尽快走向成熟。
只要我们管理者遵循以人为本的管理理念，心中始终装着学生，情系学生，从关注学生发展提高学生素质的角度去认识把握管理工作的每一个方面与环节，自觉增强服务意识，丰富其手段与方式，以服务促进管理向着和谐的目标不断发展，促进学生自主管理的环境氛围不断优化，就能获取管理和谐与学生自主管理水平的不断提升。