【摘 要】
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国际学生评估项目(PISA)从三个方面评价教育公平:学习结果的平等、教育资源分配的公平、克服学生背景的学习公平。用上海2009年PISA数据对这三个方面进行实证研究发现,上海在
【机 构】
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华东师范大学教育科学学院,上海市教育科学研究院普通教育研究所,上海PISA研究中心
【基金项目】
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2010年度上海市哲学社会科学规划项目;上海教育科学研究重点项目“上海学生的阅读、数学、科学素养评价研究——基于PISA数据的分析”(项目编号:A1002)的研究成果之一
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国际学生评估项目(PISA)从三个方面评价教育公平:学习结果的平等、教育资源分配的公平、克服学生背景的学习公平。用上海2009年PISA数据对这三个方面进行实证研究发现,上海在学习结果平等上优于OECD平均,但在教育资源分配的垂直公平上仍存在不足,学生经济社会背景占优势的学校仍然能够获得较多、较好的教师资源;在克服学生背景的学习公平上,学生家庭社会经济文化地位对上海学生个体的阅读成绩影响低于OECD平均,但学校之间生源家庭经济社会背景存在明显的分层现象,并且对学校平均成绩有极显著的影响。
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