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从事中职班主任工作，难免会面临难解决的问题，遇到难教育的学生，感受到工作的压力。这时，决不能轻易对自己从事的这份职业灰心。要坚信，只要勤学不辍，不断提升自身素质和修养，心中对这份工作及所面对的学生充满深爱，以“平等”和“换位”的思想，创造性地开展班主任工作，必能从无路处走出一条路来，感受到别样的精彩。不知不觉，从事中等职业学校班主任工作已经十多年了。这些年来，在看似平淡、日复一日的重复中，笔者感到班主任工作就像演奏一支乐曲，时而激昂、时而轻快、时而低沉、时而悠扬……而要为这支曲子的主旋律定个关键词，笔者想应该是“平等”和“换位”。
平等与集体荣誉
在学校的管理环节中，班主任是最直接的管理者，要做好这样时时事事处处与学生打交道的工作，就一定得追求与学生心灵上的平等。我们所面对的中职学生，正处于青春期人格苏醒的阶段，这时的他们，渴望独立却又难以摆脱依赖思想；觉得自己长大了，不愿再受更多的约束却又缺乏自律；特别是觉得自己应当与成人平等，应当拥有独立完整的思想行为准则，却又常常带着幼稚的不切实际的幻想。面对这样的现状，因循守旧，强调师道尊严，采取命令方式强迫服从显然已经不能解决师生间的沟通问题了。但怎样才能真正静下心来，俯下身去，倾听来自全体学生的声音？在工作实践中，笔者体会到：做班主任，不仅要做班集体的灵魂和统帅，做学生的良师益友，更应成为集体中的一分子，像一滴水融入大海那样融入班集体，与班集体休戚相关，与集体中的每个成员荣辱与共。要做到这一点是非常不容易的，且不说传统的教育观念不认可，即便是学生，最初也会感到难以接受。因此，班主任在接手一个新班时，最好多表扬，少批评；多谈话，少训斥；多观察，少表态；多从实际中了解，少做主观臆断。在建立集体的最初阶段，要给每个集体成员平等的机会，建立起多层次的有战斗力的班干集团。这一团体要尽可能多地包括集体中的每一个成员，满足他们服务集体、服务他人的善良愿望。即使是一些有缺点、犯错误的成员，只要他想，也要给他机会。事实证明，这样的人往往会做出更加出色的表现来证实他自己的能力与水平。经过这样的构筑，集体中班主任的管理者形象就会弱化，呈现出平等的氛围，同学与同学之间是平等的，师生之间也是平等的；人人都是管理者，同时人人又都是被管理者。为了集体荣誉，每个人都在受人约束，也在约束别人，同时还自我约束。这样，班主任繁重繁琐的日常工作等于被班集体成员自然分散，又形成一种合力，把各项工作推向正轨。
换位：寻找解决问题最佳途径
教师与学生所处地位不同、所承担责任不同、年龄不同、社会阅历不同，不可避免地会在一些问题上产生意见分歧。对此，班主任往往会自觉不自觉地以权压人或出现一言堂的局面。在这种局面下，学生的思想疙瘩并没有真正解开，问题就不会得到真正解决。这时就需要用到换位思考。例如：笔者所带班级中有一个沉迷于网吧的学生，对此笔者感到很难理解。凭个人印象，觉得网吧人声鼎沸、空气污浊、游戏无聊。因此，在发现他深陷其中时，只是以自认为平等的姿态与他促膝谈心，希望通过循循善诱谆谆教导使他迷途知返，可结果总是受教育者口头痛改前非，背地我行我素，看来传统的教育方式并没有奏效。有一次，笔者忽然想到，“假如我是学生，我会不会也被网吧吸引，沉湎其中难以自拔？”为了弄清网吧的魅力，笔者抛开成见，和这位同学一起到网吧去亲身体验。经过这次体验，笔者对网吧的印象大大改变了，随着网络技术的飞速发展，网络游戏层出不穷。其中大部分情节都是现实生活中绝不可能出现的，如征服、领导世界、成为富翁等。游戏中制作日臻完美的画面、逼真的人物形象、使人如身临其境的场景和充满情调的音乐，给人的视觉、听觉、感觉以强有力的冲击。难怪这些对世界充满疑问、对一切新鲜事物深感好奇的青少年难以抗拒这巨大的诱惑力。
笔者想，也许一些自制力稍差的成年人都未必能控制住自己。通过换位思考更多地去想：“如果我是他？假如我也迷上了网络游戏？”通过这样的思考，笔者认识到自己的错误是用已有的概念对事物进行判断，用成人世界的规则去要求学生。而一旦这要求难以实现，就怪学生不听话，却从没有真正想明白学生为什么不听话。在这种情况下，班主任应该设身处地为学生考虑，选择适应学生实际的教育方法。否则恐怕很难收到好的教育效果。经过换位思考，笔者确定了新的教育方式，先有意识地收集一些报纸杂志上关于网吧的负面新闻在班会上学习，再借助其他同学的帮助把他拉入到各项集体活动中来，还根据他的自身特点和兴趣爱好，鼓励他参加篮球等体育运动。经过一段时间的调整，他主动与笔者约法三章，以前经常逃课到网吧玩游戏的现象消失了。事实证明：换位思考可以使班主任尽可能多地体验每个学生的生活，深入到他们的内心世界，了解他们在想些什么，还需要些什么，使师生间互相理解，共同寻找解决问题的最佳途径。
“平等”与“换位”的工作思路能够帮助班主任解决实际问题，成为学生的贴心人。这也证实：在班主任工作中遇到困难、遭受挫折时，决不能只怨天尤人，或是对存在问题的学生放任自流。笔者坚信：心中有爱，脚下路宽！
（作者单位：河南省三门峡市财经学校）
平等与集体荣誉
在学校的管理环节中，班主任是最直接的管理者，要做好这样时时事事处处与学生打交道的工作，就一定得追求与学生心灵上的平等。我们所面对的中职学生，正处于青春期人格苏醒的阶段，这时的他们，渴望独立却又难以摆脱依赖思想；觉得自己长大了，不愿再受更多的约束却又缺乏自律；特别是觉得自己应当与成人平等，应当拥有独立完整的思想行为准则，却又常常带着幼稚的不切实际的幻想。面对这样的现状，因循守旧，强调师道尊严，采取命令方式强迫服从显然已经不能解决师生间的沟通问题了。但怎样才能真正静下心来，俯下身去，倾听来自全体学生的声音？在工作实践中，笔者体会到：做班主任，不仅要做班集体的灵魂和统帅，做学生的良师益友，更应成为集体中的一分子，像一滴水融入大海那样融入班集体，与班集体休戚相关，与集体中的每个成员荣辱与共。要做到这一点是非常不容易的，且不说传统的教育观念不认可，即便是学生，最初也会感到难以接受。因此，班主任在接手一个新班时，最好多表扬，少批评；多谈话，少训斥；多观察，少表态；多从实际中了解，少做主观臆断。在建立集体的最初阶段，要给每个集体成员平等的机会，建立起多层次的有战斗力的班干集团。这一团体要尽可能多地包括集体中的每一个成员，满足他们服务集体、服务他人的善良愿望。即使是一些有缺点、犯错误的成员，只要他想，也要给他机会。事实证明，这样的人往往会做出更加出色的表现来证实他自己的能力与水平。经过这样的构筑，集体中班主任的管理者形象就会弱化，呈现出平等的氛围，同学与同学之间是平等的，师生之间也是平等的；人人都是管理者，同时人人又都是被管理者。为了集体荣誉，每个人都在受人约束，也在约束别人，同时还自我约束。这样，班主任繁重繁琐的日常工作等于被班集体成员自然分散，又形成一种合力，把各项工作推向正轨。
换位：寻找解决问题最佳途径
教师与学生所处地位不同、所承担责任不同、年龄不同、社会阅历不同，不可避免地会在一些问题上产生意见分歧。对此，班主任往往会自觉不自觉地以权压人或出现一言堂的局面。在这种局面下，学生的思想疙瘩并没有真正解开，问题就不会得到真正解决。这时就需要用到换位思考。例如：笔者所带班级中有一个沉迷于网吧的学生，对此笔者感到很难理解。凭个人印象，觉得网吧人声鼎沸、空气污浊、游戏无聊。因此，在发现他深陷其中时，只是以自认为平等的姿态与他促膝谈心，希望通过循循善诱谆谆教导使他迷途知返，可结果总是受教育者口头痛改前非，背地我行我素，看来传统的教育方式并没有奏效。有一次，笔者忽然想到，“假如我是学生，我会不会也被网吧吸引，沉湎其中难以自拔？”为了弄清网吧的魅力，笔者抛开成见，和这位同学一起到网吧去亲身体验。经过这次体验，笔者对网吧的印象大大改变了，随着网络技术的飞速发展，网络游戏层出不穷。其中大部分情节都是现实生活中绝不可能出现的，如征服、领导世界、成为富翁等。游戏中制作日臻完美的画面、逼真的人物形象、使人如身临其境的场景和充满情调的音乐，给人的视觉、听觉、感觉以强有力的冲击。难怪这些对世界充满疑问、对一切新鲜事物深感好奇的青少年难以抗拒这巨大的诱惑力。
笔者想，也许一些自制力稍差的成年人都未必能控制住自己。通过换位思考更多地去想：“如果我是他？假如我也迷上了网络游戏？”通过这样的思考，笔者认识到自己的错误是用已有的概念对事物进行判断，用成人世界的规则去要求学生。而一旦这要求难以实现，就怪学生不听话，却从没有真正想明白学生为什么不听话。在这种情况下，班主任应该设身处地为学生考虑，选择适应学生实际的教育方法。否则恐怕很难收到好的教育效果。经过换位思考，笔者确定了新的教育方式，先有意识地收集一些报纸杂志上关于网吧的负面新闻在班会上学习，再借助其他同学的帮助把他拉入到各项集体活动中来，还根据他的自身特点和兴趣爱好，鼓励他参加篮球等体育运动。经过一段时间的调整，他主动与笔者约法三章，以前经常逃课到网吧玩游戏的现象消失了。事实证明：换位思考可以使班主任尽可能多地体验每个学生的生活，深入到他们的内心世界，了解他们在想些什么，还需要些什么，使师生间互相理解，共同寻找解决问题的最佳途径。
“平等”与“换位”的工作思路能够帮助班主任解决实际问题，成为学生的贴心人。这也证实：在班主任工作中遇到困难、遭受挫折时，决不能只怨天尤人，或是对存在问题的学生放任自流。笔者坚信：心中有爱，脚下路宽！
（作者单位：河南省三门峡市财经学校）