“鸭蛋”彩曲线

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  北師大版数学必修2教材上有一问题:线段PQ定长为1,动点P在定圆上运动,Q在过圆心的定直线上运动。
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摘要:在物理教学中贯彻理论联系实际原则,培养学生的应用能力和实用意识是激发学生创造性思维、培养创新意识的重要途径,有利于提高学生的科学素养和人文素养,有利于学生形成良好的情感态度和科学的价值观,这既是深化教育教学改革、贯彻落实新课标的要求,也是贯彻落实素质教育理念的体现。  关键词:初中生 物理 实用意识 培养  那么在物理教学中如何加强学科知识的实用意识?  一、吃透教材了解学生,细致讲解实用知
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摘要:新课程标准要求我们广大教师要为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够在其中积极自主的、充满自信的学习数学;要给学生营造一个自主学习的空间,让学生在愉快、和谐的教学氛围中进行学习;要提高学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。基于这一理念,在教学中,我努力把“传统的课堂”变为学生“兴趣乐园”进行了大胆的尝试,取得了一定的成效。  关键词:新课程 数学课堂
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摘要:数学学困生在小学各年级存在,并且占有一定的比例,如何有效地转化學困生,使其尽快活跃起来,一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题,本文将结合多年来在这个问题上的探索与实践谈一些成功的做法。  关键词:数学学困生 转化 策略  任教六年级数学多年,数学学困生的转化工作一直困难重重,高年级数学的学困生有着特殊的经历和特点。由于没有及时得到转化,长期在“学困生”帽子的重压下已经对学习产生了畏难和厌倦心
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随着新课改的日益推进,从事高中教学的一线教师会感到教学形式多变的新鲜感在逐渐消逝,又出现了新的困惑:形式的新鲜感只能维持短暂的课堂效能,同时,只是一味的模仿这样那样的新颖形式可能会阻碍教师自主探究的思路,也就造就不了有独立思想的学生和教师;更让广大教师难以理解的是,我的课堂上怎么还像以前一样没有生机?难道又要重蹈填鸭式教学的覆辙吗?怎样将课堂生机与有机、有效完美结合呢?在当今高中教学中又不得不面对
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摘要:新课程理念背景下的初中物理教学,要在坚持教师主导、学生主体的基础上,以提高学习兴趣为抓手,多措并举、创新创优,采用丰富灵活的教学方式,努力吸引学生积极主动地参与教学过程,促使学生在学习物理知识的同时,不断培养创新精神和实践能力,并从中获得情感体验,进而实现知识目标、能力目标和情感目标。  关键词:初中物理 新课程背景 优化教学 实践与探讨  新课程理念认为,学校教育是建立在平等基础上的教学双
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摘要:岛屿在国际海洋划界中是重要的划分依据之一,但国际海洋法规定的岛屿制度是含糊不清的,因此在实践中各国間产生了不少分歧。我国东海、南海海域的岛屿众多,历来和东南亚诸国纠纷不断,对海洋法岛屿制度的专研和完善于中国是大有裨益的。本文以中日冲之鸟岛事件为例,从国际海洋法角度分析该岛的法律属性,意在抛砖引玉,希望更多的业内学者参与岛屿制度的研讨,使中国维护自身海域权利有不可质疑的国际法依据。  关键词:
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摘要:新的课程标准指出,我们的教学,要教会学生与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,强调应重视引导学生建立新的学习方式。新政背景下,“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径。因此,小组合作学习是时代赋予教学活动的要求。在音乐高考训练中,小组合作学习的科学应用,同样会给我们的教育教学带来丰厚的收获。  關键词:音乐高考 小组合作 益处  自新政实施以来,我校一直在围绕减负增效、提高教学质量这一目
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庄子的《庖丁解牛》以独特的思想、哲学等影响着后世。  在《庖丁解牛》中,庄子给我们塑造了一位技艺高超的厨师庖丁的形象,也告诉我们许多做人的道理。除此之外,我们應知道《庖丁解牛》选自《养生主》。而《养生主》是一篇论证养生之道的文章,主旨在提出养生总论。而且文章本身也在结尾提到了养生之道。结合“解牛之道”我们可以推出庄子的养生之道是:人以顺應自然规律的方式在社会中求得生存。庄子指明了一个道理:人在社会
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【摘要】志愿服务是社会进步和文明的重要标志,当前高职院校德育教育正开辟一条新途径,本文主要通过个案分析说明当前职业院校在志愿服务活动中存在的问题及解决的途径作探索。  【关键词】志愿服务 高职院校 现状 途径  志愿者这个没有国界的称号,虽然在不同的国家和地区有着不同的名称,但所指基本一样。自团中央决定实施“中国青年志愿者行动”以来,青年志愿者队伍日益壮大,活动领域不断扩展,中华民族团结友爱、助人
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【摘要】当课改之风吹遍神州大地时,课堂教学的组织形式,教学手段等方面较原来有了很大的创新,作为教师对此体会很深。在阅读教学中,创设情境是语文教学效率提高不可忽略的因素。阅读教学可教、需教的东西还很多,这里所说的“教”并不是通常意义的“传授”,可以理解为“培育”,对学生而言是“习得”。  【关键词】新课标 教学 阅读  阅读教学向来是语文教学的重中之重,无论是在文本所占比重上,还是教学时间的分配中,
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