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摘要：初中生正处于人生学习的关键时期。所以，对于初中生来说，信息技术的学习尤为重要，而初中生又处于一个非常爱玩游戏的阶段。那么，如何将游戏和信息技术结合呢？本文主要探讨游戏化教学在初中信息技术教学中的应用。
关键词：游戏化教学；初中信息技术；应用研究
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0147
一、引言
初中是学生学习知识最快的一个阶段，同时也是最容易在游戏中迷失自己的一个阶段。在这个阶段，学生并没有很强的自控能力，所以，教师要想最大程度地提高教学质量和课堂效率就必须把学习的内容和学生爱玩的性格结合起来。也就是说，游戏化教学是教师最好的选择。游戏可以使学生放松身心，锻炼学生的大脑，使学生变得更加聪明。这样看来，游戏并非都是弊端。但是，很大一部分教师都禁止学生玩游戏，这也导致部分学生对学习失去了兴趣。而将游戏和教学相结合的教学方式不仅可以提高学生的学习积极性，同时还能够提高教学质量和课堂效率。
二、利用游戏提高学生学习的积极性
在初中生的课余生活中，游戏占有很高的比重。教师要结合这一特点来改变教学方法。在过去传统教学模式中，教师并不注重教学方法，一味地向学生灌输知识。然而这种教学方式并不能激起学生的学习兴趣，甚至直接导致了部分学生对信息技术课失去兴趣。在新课标改革的背景下，教师应该注意改变自己的教学方式，应该首先注重学生的兴趣。引起学生的兴趣才能提高教学质量和课堂效率。这就要求教师在讲课过程中不能只是让学生学会信息技术，更重要的是要让学生轻松玩转信息技术。教师可以在教课的过程中加入游戏的元素，找一些与教学内容有关联的游戏在信息技术课堂上让学生进行游戏，待游戏结束后，向学生讲解游戏中所运用到的信息技术知识。通过这种方式，学生就能在不知不觉中学习知识，而玩游戏就是获取知识的途径。
但是值得注意的是，教师在选择游戏时除了要注意游戏与讲课内容的关系，还要注意游戏的趣味性，初中生易被有趣的游戏吸引，但对于那些枯燥的游戏不感兴趣，教师要充分抓住学生的内心想法，才能吸引学生的兴趣，让学生积极主动地学习信息技术。学生一旦开始进行自主学习，就意味着教师把课堂效率发挥到了最大的程度，这一方式也充分提高了教学质量。通过游戏与知识、技术的结合让学生在玩游戏的过程中不知不觉地玩转信息技术，提高了学生学习信息技术的主动性和积极性。
三、让学生在游戏的兴趣中学习
初中是最容易培养兴趣的阶段，教师要让学生带着兴趣学习信息技术这门课程而不是当作一项任务完成。值得注意的是，教师在融入游戏元素的时候一定要突出教学重点，学生在操作过程中教师适当进行指导，以此来实现提高学生学习兴趣和完成教学重点的目标。
在学习Word文档打字时，教师可以推荐学生下载一个“打字赚金币”的输入法，然后在规定的时间内比一比谁打的字多并且准确。教师也可安排学生分组合作进行游戏，这样可以让那些还没有学会使用Word的学生观看同学的操作，加深自己的印象。这种方式能够激起初中生的好胜心理，学生会自主寻找打字快的窍门，在游戏中学生不知不觉地就可以学会使用Word文档，并且学生的打字速度会越来越快，这就大大提高了课堂效率，在最短的时间内操作会越来越流畅。有趣的游戏能够提高学生对信息技术的学习兴趣，通过游戏与信息技术的结合来实现教学质量、课堂效率和学生学习兴趣的最大化。在这个过程中可能会遇到一些问题，那么，遇到问题的时候，教师应当耐心地给学生讲解，帮助学生解决问题，即使是一些很简单的问题。因为初中生虽然并不是刚接触到信息技术这门课程，却也对其所知甚少，教师应当给予每名学生适当的鼓励，对于一些操作好的学生，教师也可以适当给予一些奖励。让学生在既轻松又感兴趣的环境下学习，提高学生学习信息技术的兴趣。
四、通过游戏与技术的结合让学生进行自主创新
信息技术这门课程不仅只是对学生的技术有很高的要求，同时对学生的创新能力也有很高的要求。教师要注意培养学生的创新能力，使学生向着创新型全能型方向发展。教师在教学过程中可以向学生提出一些问题，让学生在操作过程中自己寻找答案。引导学生自己思考解决办法或者自己动手操作，另辟蹊径。鼓励学生大胆创新，只有敢想才能敢做。
在学习Excel表的使用时，教师可发给学生一张顺序错乱的成绩单，并要求学生用最快的速度把成绩单的顺序整理好，可以不用教师教的方法，看谁完成的最快。这时，学生可以自由发挥，自主创新方法，完全可能做到比教师教的方法要快。学生完成任务后，教师首先要给予每一名学生鼓励，增强学生的自信心。这种方式可以很好地培养学生的创新能力，同时学生有了自信心就敢于说出自己内心的想法。在日常教学工作中，难免会遇到一些问题，教师要定期和学生讨论解决问题的方法，学生也许发现了更好更方便的解决问题的方法，但是又怕自己说错了所以不敢说出来。因此，教师要注意对学生信心的培养，鼓励学生把心里的想法大胆地说出来，即使有时候学生说的并不完全正确。教师要做的首先就是鼓励，不能打击每一名学生的自信心。通过这种技术与游戏相结合的方式来培养学生的创新能力。
信息技术是现代人日常生活中必不可少的一门技术，所以，培养学生的信息技术能力显得尤为重要。这就对教师的教学工作提出了新的要求。教师要改变传统的教学方式，利用游戏与信息技术相结合的教学方式教课，让学生在兴趣中学习、创新，讓每一名学生都掌握信息技术这门课程，提高教学质量。
参考文献：
[1]朱恋.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用研究[J].知识文库，2016（4）.
[2]王小燕.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016（8）：49-49.
[3]秦蕾.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].中国信息技术教育，2015（4）：100-100.
（作者单位：浙江省泰顺县龟湖镇中心学校325500）
关键词：游戏化教学；初中信息技术；应用研究
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0147
一、引言
初中是学生学习知识最快的一个阶段，同时也是最容易在游戏中迷失自己的一个阶段。在这个阶段，学生并没有很强的自控能力，所以，教师要想最大程度地提高教学质量和课堂效率就必须把学习的内容和学生爱玩的性格结合起来。也就是说，游戏化教学是教师最好的选择。游戏可以使学生放松身心，锻炼学生的大脑，使学生变得更加聪明。这样看来，游戏并非都是弊端。但是，很大一部分教师都禁止学生玩游戏，这也导致部分学生对学习失去了兴趣。而将游戏和教学相结合的教学方式不仅可以提高学生的学习积极性，同时还能够提高教学质量和课堂效率。
二、利用游戏提高学生学习的积极性
在初中生的课余生活中，游戏占有很高的比重。教师要结合这一特点来改变教学方法。在过去传统教学模式中，教师并不注重教学方法，一味地向学生灌输知识。然而这种教学方式并不能激起学生的学习兴趣，甚至直接导致了部分学生对信息技术课失去兴趣。在新课标改革的背景下，教师应该注意改变自己的教学方式，应该首先注重学生的兴趣。引起学生的兴趣才能提高教学质量和课堂效率。这就要求教师在讲课过程中不能只是让学生学会信息技术，更重要的是要让学生轻松玩转信息技术。教师可以在教课的过程中加入游戏的元素，找一些与教学内容有关联的游戏在信息技术课堂上让学生进行游戏，待游戏结束后，向学生讲解游戏中所运用到的信息技术知识。通过这种方式，学生就能在不知不觉中学习知识，而玩游戏就是获取知识的途径。
但是值得注意的是，教师在选择游戏时除了要注意游戏与讲课内容的关系，还要注意游戏的趣味性，初中生易被有趣的游戏吸引，但对于那些枯燥的游戏不感兴趣，教师要充分抓住学生的内心想法，才能吸引学生的兴趣，让学生积极主动地学习信息技术。学生一旦开始进行自主学习，就意味着教师把课堂效率发挥到了最大的程度，这一方式也充分提高了教学质量。通过游戏与知识、技术的结合让学生在玩游戏的过程中不知不觉地玩转信息技术，提高了学生学习信息技术的主动性和积极性。
三、让学生在游戏的兴趣中学习
初中是最容易培养兴趣的阶段，教师要让学生带着兴趣学习信息技术这门课程而不是当作一项任务完成。值得注意的是，教师在融入游戏元素的时候一定要突出教学重点，学生在操作过程中教师适当进行指导，以此来实现提高学生学习兴趣和完成教学重点的目标。
在学习Word文档打字时，教师可以推荐学生下载一个“打字赚金币”的输入法，然后在规定的时间内比一比谁打的字多并且准确。教师也可安排学生分组合作进行游戏，这样可以让那些还没有学会使用Word的学生观看同学的操作，加深自己的印象。这种方式能够激起初中生的好胜心理，学生会自主寻找打字快的窍门，在游戏中学生不知不觉地就可以学会使用Word文档，并且学生的打字速度会越来越快，这就大大提高了课堂效率，在最短的时间内操作会越来越流畅。有趣的游戏能够提高学生对信息技术的学习兴趣，通过游戏与信息技术的结合来实现教学质量、课堂效率和学生学习兴趣的最大化。在这个过程中可能会遇到一些问题，那么，遇到问题的时候，教师应当耐心地给学生讲解，帮助学生解决问题，即使是一些很简单的问题。因为初中生虽然并不是刚接触到信息技术这门课程，却也对其所知甚少，教师应当给予每名学生适当的鼓励，对于一些操作好的学生，教师也可以适当给予一些奖励。让学生在既轻松又感兴趣的环境下学习，提高学生学习信息技术的兴趣。
四、通过游戏与技术的结合让学生进行自主创新
信息技术这门课程不仅只是对学生的技术有很高的要求，同时对学生的创新能力也有很高的要求。教师要注意培养学生的创新能力，使学生向着创新型全能型方向发展。教师在教学过程中可以向学生提出一些问题，让学生在操作过程中自己寻找答案。引导学生自己思考解决办法或者自己动手操作，另辟蹊径。鼓励学生大胆创新，只有敢想才能敢做。
在学习Excel表的使用时，教师可发给学生一张顺序错乱的成绩单，并要求学生用最快的速度把成绩单的顺序整理好，可以不用教师教的方法，看谁完成的最快。这时，学生可以自由发挥，自主创新方法，完全可能做到比教师教的方法要快。学生完成任务后，教师首先要给予每一名学生鼓励，增强学生的自信心。这种方式可以很好地培养学生的创新能力，同时学生有了自信心就敢于说出自己内心的想法。在日常教学工作中，难免会遇到一些问题，教师要定期和学生讨论解决问题的方法，学生也许发现了更好更方便的解决问题的方法，但是又怕自己说错了所以不敢说出来。因此，教师要注意对学生信心的培养，鼓励学生把心里的想法大胆地说出来，即使有时候学生说的并不完全正确。教师要做的首先就是鼓励，不能打击每一名学生的自信心。通过这种技术与游戏相结合的方式来培养学生的创新能力。
信息技术是现代人日常生活中必不可少的一门技术，所以，培养学生的信息技术能力显得尤为重要。这就对教师的教学工作提出了新的要求。教师要改变传统的教学方式，利用游戏与信息技术相结合的教学方式教课，让学生在兴趣中学习、创新，讓每一名学生都掌握信息技术这门课程，提高教学质量。
参考文献：
[1]朱恋.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用研究[J].知识文库，2016（4）.
[2]王小燕.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016（8）：49-49.
[3]秦蕾.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].中国信息技术教育，2015（4）：100-100.
（作者单位：浙江省泰顺县龟湖镇中心学校325500）