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学生在阅读、表达中没有联想到任何印象,说明他们的阅读和表达中隐藏着阅读能力局限、思维活动匮乏的严重危险。学生运用语言文字及其思维进行印象表达时,属于他们的阅读才真正开始。初中阅读教学课堂上的印象表达具有体验的个性化、解读的发散性、表达的人文性等特征,而且学生的印象表达是一段从意会到言传的旅行。
印象表达:从意会到言传的旅行——初中语文教学印象表达的价值、特征及教学策略
【摘 要】
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学生在阅读、表达中没有联想到任何印象,说明他们的阅读和表达中隐藏着阅读能力局限、思维活动匮乏的严重危险。学生运用语言文字及其思维进行印象表达时,属于他们的阅读才真
【机 构】
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东海县房山初级中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年3期
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