一、問题的提出
　　每个幸福的孩子拥有的童年大致相同，有阳光、鲜花、父母的爱的陪伴，但不是所有的孩子都能享受到这份快乐。每个孩子都渴望得到父母的关怀与爱护，但是现在社会离婚率呈逐年上升的趋势，缺少父母爱的孩子数量逐渐增多。孩子渴望得到的是离他最近的那份爱，最直接的那份爱，那就是父母之爱，可是因为种种原因，这么简单的愿望都难以实现，其中父母离异成了最大的因素。离异是一个社会问题，不管什么原因，对孩子来说，或多或少总要在他们内心深处留下一些阴影与伤痕。这些阴影与伤痕影响着孩子，所以他们一般比较敏感，性格比较孤僻，缺乏自信心，做事容易走极端，容易把自己封闭起来。这样的孩子，教师尤其是班主任应该如何对待才能让他们人格健全，学业进步？
　　二、问题的解决
　　一位好的班主任最重要的是要了解每一位学生，包括学生的学习、品行、生活、家庭以及需要等，从而更有效地进行教育。所以在新接了三年级时，我对照着家校联系卡及成绩单先对学生情况进行了逐个研究，竟然发现班中有四位学生的父母离异或者再婚。开学之后也对这些学生进行了格外关注，发现他们普遍存在着敏感、性格孤僻、不合群、缺乏自信心等问题。之后，我们几位任课老师集合起来交流了一下情况，商讨的结果是：了解情况打电话虽然快，但是成功的家访能使学生家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师，信任老师，从而激发积极向上的决心，使学校和家庭教育的联系更加紧密，更有效地督促学生的学习。于是，在老师的联合下进行了细致的家访工作。家访的结果更是让老师们为这些孩子们感到痛心。综合起来，情况分为这么几种：一是父母离异，孩子跟着其中一方的；二是父母离异，孩子跟着长辈老人的；三是父母离异，孩子跟着亲戚朋友的。针对孩子的问题，经过具体问题具体分析处理的深思熟虑，我们制订了“心灵援助计划”。
　　（一）在现实生活中我们不难发现，父母的离异导致有的孩子谁也不相信了，甚至也不自信了；有的孩子远离人群，成为一只孤雁。离异对孩子来说，总要在孩子内心深处留下一些阴影与伤痕。如何让孩子从这些看不见的阴影与伤痕中走出来呢？我们邀请学校的心理咨询师定期为这类学生做心理辅导，帮助他们澄清问题，重新认识自我、接纳自我，修复破碎的心灵，走出阴影。针对学生的敏感、缺乏自信心等问题，心理咨询师先后对他们进行了“培养自信心”的“关注自己的优点”“积极的自我心理暗示”和“学会奖赏自己”等引导；“提高抗压能力”的“接纳自己，允许自己不完美”“设置可实现的目标”和“把挫折当机会”等的疏导……
　　（二）班主任及任课老师在平时的接触中给予更多的关注，及时发现他们身上的闪光点并给予肯定、表扬，逐步树立起他们的自信心，使他们感受到自己并不比别人差。我提出了“一找二看”的方法。一找是要精心细致地找出孩子身上所具有的一切优点、长处。二看是看出每天微小进步之处，不仅是学习上的作业完成，写字工整，成绩提高，还包括劳动、情绪、人际关系、关爱长辈、心态等。让他们觉得他们和其他孩子完全一样，老师都一样喜欢。在生活中也要给予更多的关爱，经常与他们谈心，及时了解他们的需要，包括学习上的、心理上的、物质上的等，尽自己的能力予以满足。
　　（三）鼓励班级同学多与他们接触，为他们创设愉悦的生活氛围，逐渐养成他们开朗的性格。戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”可见一个人格健全的人，成功的人是离不开同学、伙伴的支持的。我鼓励班中同学主动与他们打招呼，对他们友好地微笑，和他们一起做游戏，一起学习，与他们成为形影不离的好朋友、亲密的好伙伴，有快乐一起分享，有问题一起解决。
　　（四）与家长及时进行沟通，了解他们在家的生活，并通过家长课程对家长进行正确的引导，让家长能抽出时间来多陪陪孩子，使他们在生活的各方面感受到更多的爱。著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的，离异是社会问题，但我们可以尽可能地将伤害减至最小。离异的家庭更应该提高自己的综合素质，掌握科学的家庭教育方法，科学合理地修复孩子的心灵创伤。
　　三、效果
　　经过一个学期的磨合，孩子们的情况都有了或多或少的改观，现在所有的孩子基本都能够快乐地生活了。立足现在，回望过去，我们发现每个孩子都渴望得到父母的关怀与爱护，这些单亲家庭的孩子需要社会上每一个人给予更多的关注，特别是教师。教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相通的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”只有班主任无怨无悔地爱学生，情真意切地走进单亲家庭学生的心灵，才能温暖他们受创伤的心灵。
　　孩子已经被应该牵着手的人放开了，作为老师，我们不能再放开他的手了。孩子，让我来牵你的手，陪伴你走过风霜雨雪，等待百花盛开！
　　（作者单位 山东省青州市满族小学）