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新课改背景下，佤文化校本课程开发具重大现实意义。佤文化校本课程的开发，应遵循趣味性原则、可学性原则、发展性原则、特色原则。实施过程中应注意：第一，突出学生的主体性；第二，强调课程实施的开放性；第三，注重个性化学习。评价过程应注重个体差异与个性化发展，重视态度、情感、精神等维度的评价，评价方法要灵活多样。