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地理事象的生成和发展,是基于某区域地理环境,在不同时间背景下不断演变和发展。文章从地理过程的学理逻辑出发,基于高三地理教学实践案例,依托几道经典高考难题,探讨时空耦合思维在高中地理过程教学中的应用。
时空耦合视角下的高中地理过程教学
【摘 要】
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地理事象的生成和发展,是基于某区域地理环境,在不同时间背景下不断演变和发展。文章从地理过程的学理逻辑出发,基于高三地理教学实践案例,依托几道经典高考难题,探讨时空耦
【机 构】
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厦门大学附属科技中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年10期
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