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摘 要： 随着我国社会经济与科学技术的不断发展与壮大，人们对电网可靠性的要求愈发严格与挑剔，就目前的电气工程及其自动化专业的学生而言，他们的整体认知水平与实践操作能力都难以达到国家电网供电局的从业需求。电气工程及其自动化专业教学的实质与目标旨在培养出具有扎实文化基础、实践操作能力强且富有创新精神与创新能力的综合型电气工程及其自动化的专业技术人才，从而满足社会及各大企业对综合型人才的需求，整体提高系统运行维护方面的操作技能。
关键词： 电气工程 自动化专业 实训 创新研究
实训教学是电气工程自动化专业教学环节中的重要组成部分，为了培养高质量、高技术的工程技术综合型技术人才，在强化实训教学的同时，探讨与研究培养学生的创新精神与实践能力的方法极为重要。虽然大部分学校每年都会组织学生去各大企业见习，但是在见习过程中，学生只是在一旁观看，并不能进行实践操作，具有一定的局限性，不利于学生创新精神与实践能力的培养。本文针对在电气工程及其自动化专业实训中如何培养学生的创新精神与实践能力进行探讨与研究。
一、优化课堂教学内容，激活学生思维发散
电气工程及其自动化是一门理论与实践相结合的专业学科，主要培养受教育者的创新精神与实践能力，促进学生德智体美全面发展，以培养出高素质、高质量的综合型人才服务于社会，满足各大企业对人才的需求。但从目前的电气工程及其自动化专业的教学看，我国在这方面的教育教学并不理想，学生主体地位并没有得到充分发挥与体现，严重制约学生的创新意识发展与逻辑思维发散，主要原因还在于我国传统课堂上的教学内容太过单一与枯燥，没有遵循理论联系实际的教学原则。因此，现代教育教学的主要任务是优化课堂教学内容，调动学生的积极性与主动性，激活学生思维，以促进学生创新思维与逻辑能力的培养与进步。教学实践表明，理论联系实际是电气工程及其自动化专业教学过程中一种行之有效的教学方法，它不仅能够起到优化课堂教学内容的作用，提高学生对电气工程及其自动化学习兴趣，而且能有效培养学生思维发散能力，提高学生的创新精神与实践能力。例如：教学《电路实验》一课时，教师可以将这部分内容分为两个部分进行教学，一部分为教学仪器与安全用电知识的口述教学，另一部分为动手实践与操作方法教学，并在安全用电教学过程中要求学生联系生活实际进行辅助记忆与学习，加深学生对相关注意事项的认识与理解。这种优化课堂教学内容，联系学生生活实际的教学方法能最大限度地激发与培养学生的创新精神与实践能力，激活学生思维，促进学生全面发展。
二、细化实训目标对象，提高训练精确度
由于每位学生学习能力与先天禀赋各有差异，因此在电气工程教学过程中会出现有的学生理解快，操作能力强，有的学生理解力差，操作能力弱的现象。针对这种现象，教师要根据不同年级不同群体学生的专业技能水平差异，设置适应不同层次学生的实验操作项目，提升实验设备的利用率。在具体实践过程中，教师可以采取以下这两种实训创新训练模式：一是理论认识实训创新训练。这一过程主要的目标对象是大一新生，大一新生往往对大学生活充满向往与憧憬，具有浓厚的求知欲与兴趣。在电气工程及其自动化教学过程中，教师要善于抓住学生的这种心理特征，开设一门理论工程认知实训课程，加深学生对电气工程基本知识的理解与掌握。此实训创新训练主要目的是在加深学生对各种仪器设备认识的同时，最大限度地调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，使学生能自主学习掌握与各种电器设备有关的基本技能知识；二是专业技能实训创新训练。这一实训目标主要对象是大二以上学生，由于大一学生的知识水平与实训操作技能有限，需增强电气工程及其自动化专业的课时训练强度，通过开设带有开放性的实训创新课程，激活学生思维，在培养学生的同时兼备理论知识与操作技能的综合能力，以便学生将来更好地适应社会发展要求。
三、加强与企业的合作，提高学生创新能力
现阶段学校与企业合作模式已成为当今机电专业教学中的主要教学方式。尤其是在电气工程及其自动化教育教学过程中，显得尤为重要。学校可以加强与社会上各大企业之间的合作与交流，与其签订长期的合作关系，每年定期组织一批学生到其工作岗位中见习实习。在学生理解与掌握相关设备原理及操作方法后，可以将学生分配到各个实践岗位进行深入学习与操作，并分配一些实践给学生，让学生能在掌握操作技能的同时，培养学生的创新精神与实践能力，让学生知道与了解电气工程及其自动化学习不仅是简单地掌握各种相关操作技能与实践经验，更重要的是开发出具有创新价值的电子产品或机械设备，提高学生职业素养。此外，在实习基地进行实习的另一大优点是学生可以从这个岗位及整个工厂的操作过程中窥见社会对人才需求的规格与质量，并努力向着这个方向前进，为学生今后的学习奠定坚实基础，同时能使学生将来有与社会其他应聘者竞争的机会与实力，增强其在社会上的生存能力。
总之，创新精神与实践能力的培养是现代素质教育教学下新的教育理念，是国家对培养人才的基本要求。因此，在电气工程及其自动化专业教学过程中，教师要善于从学生的已有认知水平出发，培养学生创新精神与实践能力，以促进学生德智体美全面发展，培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者，提升我国经济综合国力及在国际上的地位与声望。
参考文献：
[1]杜少武，吴黎丽，黄海宏.电气工程及其自动化专业实践教学改革探索[J].电气电子教学学报，2010，S1：121-123.
[2]潘再平，黄进，赵荣祥，章玮，徐习东，卢慧芬，甘德强，杨莉.全面优化本科教学平台，培养电气工程创新人才——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设[J].电气电子教学学报，2010，S1：20-23.
[3]谭博学，张存山，孙贤明，赵霞.电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系研究[J].中国电力教育，2014，33：38-39.
[4]李一峰，樊海红，吴卫祖.电气工程及其自动化专业实训创新研究[J].价值工程，2015，08：276-277.
关键词： 电气工程 自动化专业 实训 创新研究
实训教学是电气工程自动化专业教学环节中的重要组成部分，为了培养高质量、高技术的工程技术综合型技术人才，在强化实训教学的同时，探讨与研究培养学生的创新精神与实践能力的方法极为重要。虽然大部分学校每年都会组织学生去各大企业见习，但是在见习过程中，学生只是在一旁观看，并不能进行实践操作，具有一定的局限性，不利于学生创新精神与实践能力的培养。本文针对在电气工程及其自动化专业实训中如何培养学生的创新精神与实践能力进行探讨与研究。
一、优化课堂教学内容，激活学生思维发散
电气工程及其自动化是一门理论与实践相结合的专业学科，主要培养受教育者的创新精神与实践能力，促进学生德智体美全面发展，以培养出高素质、高质量的综合型人才服务于社会，满足各大企业对人才的需求。但从目前的电气工程及其自动化专业的教学看，我国在这方面的教育教学并不理想，学生主体地位并没有得到充分发挥与体现，严重制约学生的创新意识发展与逻辑思维发散，主要原因还在于我国传统课堂上的教学内容太过单一与枯燥，没有遵循理论联系实际的教学原则。因此，现代教育教学的主要任务是优化课堂教学内容，调动学生的积极性与主动性，激活学生思维，以促进学生创新思维与逻辑能力的培养与进步。教学实践表明，理论联系实际是电气工程及其自动化专业教学过程中一种行之有效的教学方法，它不仅能够起到优化课堂教学内容的作用，提高学生对电气工程及其自动化学习兴趣，而且能有效培养学生思维发散能力，提高学生的创新精神与实践能力。例如：教学《电路实验》一课时，教师可以将这部分内容分为两个部分进行教学，一部分为教学仪器与安全用电知识的口述教学，另一部分为动手实践与操作方法教学，并在安全用电教学过程中要求学生联系生活实际进行辅助记忆与学习，加深学生对相关注意事项的认识与理解。这种优化课堂教学内容，联系学生生活实际的教学方法能最大限度地激发与培养学生的创新精神与实践能力，激活学生思维，促进学生全面发展。
二、细化实训目标对象，提高训练精确度
由于每位学生学习能力与先天禀赋各有差异，因此在电气工程教学过程中会出现有的学生理解快，操作能力强，有的学生理解力差，操作能力弱的现象。针对这种现象，教师要根据不同年级不同群体学生的专业技能水平差异，设置适应不同层次学生的实验操作项目，提升实验设备的利用率。在具体实践过程中，教师可以采取以下这两种实训创新训练模式：一是理论认识实训创新训练。这一过程主要的目标对象是大一新生，大一新生往往对大学生活充满向往与憧憬，具有浓厚的求知欲与兴趣。在电气工程及其自动化教学过程中，教师要善于抓住学生的这种心理特征，开设一门理论工程认知实训课程，加深学生对电气工程基本知识的理解与掌握。此实训创新训练主要目的是在加深学生对各种仪器设备认识的同时，最大限度地调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，使学生能自主学习掌握与各种电器设备有关的基本技能知识；二是专业技能实训创新训练。这一实训目标主要对象是大二以上学生，由于大一学生的知识水平与实训操作技能有限，需增强电气工程及其自动化专业的课时训练强度，通过开设带有开放性的实训创新课程，激活学生思维，在培养学生的同时兼备理论知识与操作技能的综合能力，以便学生将来更好地适应社会发展要求。
三、加强与企业的合作，提高学生创新能力
现阶段学校与企业合作模式已成为当今机电专业教学中的主要教学方式。尤其是在电气工程及其自动化教育教学过程中，显得尤为重要。学校可以加强与社会上各大企业之间的合作与交流，与其签订长期的合作关系，每年定期组织一批学生到其工作岗位中见习实习。在学生理解与掌握相关设备原理及操作方法后，可以将学生分配到各个实践岗位进行深入学习与操作，并分配一些实践给学生，让学生能在掌握操作技能的同时，培养学生的创新精神与实践能力，让学生知道与了解电气工程及其自动化学习不仅是简单地掌握各种相关操作技能与实践经验，更重要的是开发出具有创新价值的电子产品或机械设备，提高学生职业素养。此外，在实习基地进行实习的另一大优点是学生可以从这个岗位及整个工厂的操作过程中窥见社会对人才需求的规格与质量，并努力向着这个方向前进，为学生今后的学习奠定坚实基础，同时能使学生将来有与社会其他应聘者竞争的机会与实力，增强其在社会上的生存能力。
总之，创新精神与实践能力的培养是现代素质教育教学下新的教育理念，是国家对培养人才的基本要求。因此，在电气工程及其自动化专业教学过程中，教师要善于从学生的已有认知水平出发，培养学生创新精神与实践能力，以促进学生德智体美全面发展，培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者，提升我国经济综合国力及在国际上的地位与声望。
参考文献：
[1]杜少武，吴黎丽，黄海宏.电气工程及其自动化专业实践教学改革探索[J].电气电子教学学报，2010，S1：121-123.
[2]潘再平，黄进，赵荣祥，章玮，徐习东，卢慧芬，甘德强，杨莉.全面优化本科教学平台，培养电气工程创新人才——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设[J].电气电子教学学报，2010，S1：20-23.
[3]谭博学，张存山，孙贤明，赵霞.电气工程及其自动化专业人才培养模式与课程体系研究[J].中国电力教育，2014，33：38-39.
[4]李一峰，樊海红，吴卫祖.电气工程及其自动化专业实训创新研究[J].价值工程，2015，08：276-277.