论文部分内容阅读
摘要：不断夯实党建工作基础，创新党建工作形式，丰富党建工作内涵，努力推动党建工作向更高目标迈进，是新形势下高职院校开展党建工作的出发点和归属地。
关键词：高职院校； 党建工作；探索与实践
近年来，我院党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以组织建设、队伍建设为重点，以制度建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学，扎实开展党建工作，从而为办好人民满意的教育提供了坚强有力的组织保障。
一、夯实高职青年教师思政工作，推进博学善导型队伍建设
在党建工作中，学院党委坚持以人为本，积极关心青年教师成长，把青年教职工的思想政治素质提高作为一项重要工作，在创新上狠下功夫，有针对性地探索青年教职工思想政治工作的新途径、新方法，取得了良好实效。
1、加强青年教职工思想政治工作所遵循的原则
我院现有教职工676人，其中青年教职工410人，占61%；专任教师476人，40岁以下的330人，占69.3%；具有硕士学历教师108人，40岁以下的82人，占75.9%；具有副高以上职称教师142人，40岁以下46人，占32.4%。我院青年教职工思想政治工作在创新过程中遵循了以下几个原则：
首先是有利于工作任务实现的原则。青年教职工思想政治工作的根本任务就是要提高他们的师德水平、思想政治素质和业务素质，调动其工作积极性。我们一贯将青年教师业务水平、业务能力的提高、发展和思想政治教育同等重视，定期组织专题讲座，利用教职工大会、青年教师座谈会、青年教师谈话、业务培训等途径，强调师德师风，深入学习党和国家大政方针，增强责任感和使命感。
其次是充分尊重和理解青年教职工的原则。青年教师年纪轻、资历浅、社会生活经验相对缺乏，为了帮助他们更快地适应工作环境，打破思想及实际中的束缚，充分发挥自身的积极力量，学院总是设身处地地从细微处体察他们的心情，给他们以应有的理解与尊重，积极为他们打造最好的工作环境和平台。
再次是有利于实现自身价值的原则。马斯洛“需要层次理论”告诉我们，自我实现是人的最高层次的需要，它是个人最大的心愿。我院青年教职工思想政治工作就从这里入手，并找到了与他们相通的共同语言。经过努力工作，近年来我们取得了一些成效，如软件学院的江文获得全国模范教师、艺术设计学院的吴玉红获得省级优秀教师、电子信息系的高登获得省级优秀共产党员等荣誉。
2、加强青年教职工思想政治工作的途径和方法
我院在积极探索青年教职工思想政治工作新途径的过程中，创新举措主要表现在以下几个方面：
第一，提升凝聚力。学院多为青年教师办实事，解除后顾之忧，创造适应青年教师成长的环境，让他们以饱满的精神投入到工作之中。如学院安排了接送教师上下班的专用班车；建好了教师专用食堂；新建了家属区解决青年教师住房问题；积极培养和吸收青年教师入党，满足他们的政治需要；制定了科学的奖励办法，在评先评优时向一线青年教师倾斜；鼓励和支持青年教师积极改善学缘结构，制定青年教师提升计划；建立青年教师专项科研基金。
第二，加强培养培训。学院采取了分层次、多形式的培养体系，为青年教师发展搭建平台。针对40岁以下的教师举行说课比赛，并邀请资深专家现场观看，进行点评；构建青年教师和资深教师、学科带头人之间的交流、研究平台；不定期地邀请知名教授、专家为青年教职工开展专题讲座；对教职工特别是青年教职工申报课题和奖项等进行专门指导。为他们顺利开展教学、科研活动打下坚实基础，全方位地提高了他们的综合素质。
第三，倡导健康生活。在院党委和工会的组织下，我们广泛开展了深受青年教职工欢迎的、有益于身心健康的文化娱乐活动和思想政治教育工作主题活动，在缓解他们工作压力的同时，增强了他们对学院的向心力、凝聚力和归属感。如每周三晚上六点至八点，为我院青年教师的文体活动时间；学院先后组织青年教师到长沙县黄兴镇许光达大将故居和黄兴故居开展德育实践系列活动；青年党员干部到湖南大剧院集中观看向党的十八大献礼的重点影片；举办了青年教师学习贯彻党的十八大精神远程专题培训班。
第四，发挥好“三个”作用。一是党支部作用。各基层支部积极发展优秀青年教师入党，激励青年教师在思想、政治、业务等方面全面进步，使广大青年教师在教学、管理和发展中发挥出更大的作用。二是老教师传帮带作用。学院以一批品德高尚、精于教学、科研能力强的老教师建立了导师团队，以老教师严谨的治学态度，高超的教学水平和良好的师德风范，言传身教，对青年教师在业务发展和做人做事上给予指导。三是“双导师制”作用。近年来，学院将“双导师制”作为我院青年教师及学生思想政治教育工作的重要措施，切实把教书育人、管理育人、服务育人工作落到实处，提高了学院人才培养质量，提高了年青专业课教师、年青辅导员教师队伍的综合素质。
二、创新高职学生党员队伍建设，引领高端技能型人才培养
高职院校承担着为社会培养和输送高端技能型人才的重要职责。我院坚持以加强学生党员队伍建设引领高职人才培养，探索出了一条高职院校加强学生党建工作的新路子。
1、构建高职学生党员发展新机制
高职学生生源结构多样化、差异化明显，这是高职院校学生党建工作面临的客观问题，也是我们创新学生党建工作的立足点。我们着眼高职学生实际和成长特点，健全工作机制，规范工作程序，保障发展党员工作平稳有序、质量可靠。我们的主要做法是：
第一，健全工作制度。我们坚持把发展学生党员工作纳入重要日程，每年定期召开学生党建工作会议，制定了《发展党员工作实施办法》等多项规章制度，下放发展党员审批权，明确学院党委、总支、直属支部的责任，完善发展党员工作考核体系，充分调动基层党组织抓好发展学生党员工作的积极性与创造性。
第二，严把发展渠道。我们坚持拓宽源头，早选苗、早教育、早培养，在新生入学教育中开展好第一堂党课活动，引导学生积极向党组织靠拢。坚持教育培训全覆盖，依托学院党校主阵地，扎实开展入党积极分子培训。推行发展党员“三投票二公示一答辩”制度，即发展学生党员要进行系院推优投票、发展预备党员投票、预备党员转正投票，发展公示、转正公示，发展预备党员答辩。 第三，强化队伍建设。每个总支和直属支部都配备一名专职组织委员，负责做好发展党员工作；聘请离退休老同志担任特邀党建组织员，指导学生专业学习，关心学生政治进步。如近年来，院关工委主任张建平、副主任刘三杰，老同志张学孚等利用休息时间，先后多次应邀为各个院系参加党校学习的入党积极分子讲党课。
2、彰显高职学生党员作用新途径
针对高职学生文化基础相对薄弱、但技能要求较高的特点，我们着力搭建形式多样的学生党员实践载体，彰显学生党员的积极作用。
第一，亮身份作示范。在学习生活中，我们建立起党员联系班级、党员导学等制度，组织引导学生党员挂党徽亮身份，带头刻苦学习，提升实践技能，弘扬文明新风，争做校园先锋。
第二，树服务当标兵。在教育管理中，通过选拔学生党员担任助理辅导员，深入开展学生党建进班级、进寝室等活动，给学生党员及入党积极分子提要求、交任务，引导他们在服务师生、建设和谐校园过程中发挥模范带头作用。
第三，重技能创品牌。在技能实践中，我们组织顶岗实习党员及入党积极分子开展“争做党员标兵、服务社会发展”技能比武实践活动，他们以自身的高素质、高技能赢得了顶岗企业的认可，成为了校企合作的纽带和桥梁。我院毕业生党员走上工作岗位三年后近85%成为企业技术骨干或项目负责人。
我院在推进党建工作创新性、民主性、实效性的进程上取得了一定成绩，但现代高等教育对党建工作的要求相比还存着差距，我们将以学习贯彻党的十八大精神为动力，深入巩固基层组织建设年活动成果，持之以恒地将党建工作深入开展，为努力办好人民满意的教育做出新的、更大的贡献。
[参考文献]
[1]郑直，梁建明；袁阳康，加强高校青年教师思想政治工作的思考[J]，赣南医学院学报；2009年05期.
[2]吴玉新，王力，高校青年教师的特点与思想政治工作[J]，职业时空；2006年08期.
[3]张中和，加强大学生党建工作保持大学生党员先进性[J]，党史纵览；2005年03期.
（作者单位：湖南科技职业学院组织人事处，湖南长沙 410004）
（上接第9页）
[7]季浏.体育社会心理学[M].上海：华东理工大学出版社，1996，04：235-285.
[8]邵斌，吴南菲. 大赛前高水平运动员心理压力的成因研究[J]. 上海体育学院学报，2003，03：49-53.
[9]张瑛玮. 我国高水平乒乓球运动员的赛前心理压力应对研究[J]. 沈阳体育学院学报，2009，02：111-113.
[10]江敏，杨桦. 运动员的情绪压力调节方法初探[J]. 四川体育科学，1998，01：25-27.
[11][12]姚卫宇，周爱国，刘丽茹. 对运动员赛前心理压力源的调查及调节对策的研究[J]. 北京体育大学学报，2005，11：149-150.
[13]姚凯. 对运动员加强思想品质心理训练的必要性与方法[J]. 中国教育技术装备，2011，14：104-105.
[14]徐真英，王进，朱旭光. 竞赛压力对运动技术效应的理论探讨[J]. 西安体育学院学报，2010，02：240-246.
[15]陈传锋，李建设，汪莹，陈伟. 不同项目运动员压力源与应对方式的比较研究[J]. 中国体育科技，2009，01：46-50+66.
[16]冯燕. 运动员压力知觉和应对策略研究的现状与趋势[J]. 成都体育学院学报，2005，02：105-108.
[17]张凯，张力为. 道与术：中国文化对运动员心理咨询与心理训练的启示[J]. 天津体育学院学报，2011，03：196-199.
[18]张力为.运动员的心理训练：理论与应用的联结[J]. 中国运动医学杂志，2013，02：152-156.
[19]杨莎. 对运动员赛前心理训练及调整方法的几点体会[J]. 科技信息，2011，21：408.
[20]徐婧. 运动员赛前不良心理竞技状态分析及心理训练方法研究[J]. 职业时空，2012，08：153-154.
[21]宋红旗. 竞赛中运动员的心理障碍与心理训练[J]. 经营管理者，2011，20：372.
[22]杨茂彬，吴超. 运动员赛前心理训练[J]. 体育研究与教育，2012，S2：181-182.
（作者单位：郑州大学体育学院，河南 郑州 450001）
关键词：高职院校； 党建工作；探索与实践
近年来，我院党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以组织建设、队伍建设为重点，以制度建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学，扎实开展党建工作，从而为办好人民满意的教育提供了坚强有力的组织保障。
一、夯实高职青年教师思政工作，推进博学善导型队伍建设
在党建工作中，学院党委坚持以人为本，积极关心青年教师成长，把青年教职工的思想政治素质提高作为一项重要工作，在创新上狠下功夫，有针对性地探索青年教职工思想政治工作的新途径、新方法，取得了良好实效。
1、加强青年教职工思想政治工作所遵循的原则
我院现有教职工676人，其中青年教职工410人，占61%；专任教师476人，40岁以下的330人，占69.3%；具有硕士学历教师108人，40岁以下的82人，占75.9%；具有副高以上职称教师142人，40岁以下46人，占32.4%。我院青年教职工思想政治工作在创新过程中遵循了以下几个原则：
首先是有利于工作任务实现的原则。青年教职工思想政治工作的根本任务就是要提高他们的师德水平、思想政治素质和业务素质，调动其工作积极性。我们一贯将青年教师业务水平、业务能力的提高、发展和思想政治教育同等重视，定期组织专题讲座，利用教职工大会、青年教师座谈会、青年教师谈话、业务培训等途径，强调师德师风，深入学习党和国家大政方针，增强责任感和使命感。
其次是充分尊重和理解青年教职工的原则。青年教师年纪轻、资历浅、社会生活经验相对缺乏，为了帮助他们更快地适应工作环境，打破思想及实际中的束缚，充分发挥自身的积极力量，学院总是设身处地地从细微处体察他们的心情，给他们以应有的理解与尊重，积极为他们打造最好的工作环境和平台。
再次是有利于实现自身价值的原则。马斯洛“需要层次理论”告诉我们，自我实现是人的最高层次的需要，它是个人最大的心愿。我院青年教职工思想政治工作就从这里入手，并找到了与他们相通的共同语言。经过努力工作，近年来我们取得了一些成效，如软件学院的江文获得全国模范教师、艺术设计学院的吴玉红获得省级优秀教师、电子信息系的高登获得省级优秀共产党员等荣誉。
2、加强青年教职工思想政治工作的途径和方法
我院在积极探索青年教职工思想政治工作新途径的过程中，创新举措主要表现在以下几个方面：
第一，提升凝聚力。学院多为青年教师办实事，解除后顾之忧，创造适应青年教师成长的环境，让他们以饱满的精神投入到工作之中。如学院安排了接送教师上下班的专用班车；建好了教师专用食堂；新建了家属区解决青年教师住房问题；积极培养和吸收青年教师入党，满足他们的政治需要；制定了科学的奖励办法，在评先评优时向一线青年教师倾斜；鼓励和支持青年教师积极改善学缘结构，制定青年教师提升计划；建立青年教师专项科研基金。
第二，加强培养培训。学院采取了分层次、多形式的培养体系，为青年教师发展搭建平台。针对40岁以下的教师举行说课比赛，并邀请资深专家现场观看，进行点评；构建青年教师和资深教师、学科带头人之间的交流、研究平台；不定期地邀请知名教授、专家为青年教职工开展专题讲座；对教职工特别是青年教职工申报课题和奖项等进行专门指导。为他们顺利开展教学、科研活动打下坚实基础，全方位地提高了他们的综合素质。
第三，倡导健康生活。在院党委和工会的组织下，我们广泛开展了深受青年教职工欢迎的、有益于身心健康的文化娱乐活动和思想政治教育工作主题活动，在缓解他们工作压力的同时，增强了他们对学院的向心力、凝聚力和归属感。如每周三晚上六点至八点，为我院青年教师的文体活动时间；学院先后组织青年教师到长沙县黄兴镇许光达大将故居和黄兴故居开展德育实践系列活动；青年党员干部到湖南大剧院集中观看向党的十八大献礼的重点影片；举办了青年教师学习贯彻党的十八大精神远程专题培训班。
第四，发挥好“三个”作用。一是党支部作用。各基层支部积极发展优秀青年教师入党，激励青年教师在思想、政治、业务等方面全面进步，使广大青年教师在教学、管理和发展中发挥出更大的作用。二是老教师传帮带作用。学院以一批品德高尚、精于教学、科研能力强的老教师建立了导师团队，以老教师严谨的治学态度，高超的教学水平和良好的师德风范，言传身教，对青年教师在业务发展和做人做事上给予指导。三是“双导师制”作用。近年来，学院将“双导师制”作为我院青年教师及学生思想政治教育工作的重要措施，切实把教书育人、管理育人、服务育人工作落到实处，提高了学院人才培养质量，提高了年青专业课教师、年青辅导员教师队伍的综合素质。
二、创新高职学生党员队伍建设，引领高端技能型人才培养
高职院校承担着为社会培养和输送高端技能型人才的重要职责。我院坚持以加强学生党员队伍建设引领高职人才培养，探索出了一条高职院校加强学生党建工作的新路子。
1、构建高职学生党员发展新机制
高职学生生源结构多样化、差异化明显，这是高职院校学生党建工作面临的客观问题，也是我们创新学生党建工作的立足点。我们着眼高职学生实际和成长特点，健全工作机制，规范工作程序，保障发展党员工作平稳有序、质量可靠。我们的主要做法是：
第一，健全工作制度。我们坚持把发展学生党员工作纳入重要日程，每年定期召开学生党建工作会议，制定了《发展党员工作实施办法》等多项规章制度，下放发展党员审批权，明确学院党委、总支、直属支部的责任，完善发展党员工作考核体系，充分调动基层党组织抓好发展学生党员工作的积极性与创造性。
第二，严把发展渠道。我们坚持拓宽源头，早选苗、早教育、早培养，在新生入学教育中开展好第一堂党课活动，引导学生积极向党组织靠拢。坚持教育培训全覆盖，依托学院党校主阵地，扎实开展入党积极分子培训。推行发展党员“三投票二公示一答辩”制度，即发展学生党员要进行系院推优投票、发展预备党员投票、预备党员转正投票，发展公示、转正公示，发展预备党员答辩。 第三，强化队伍建设。每个总支和直属支部都配备一名专职组织委员，负责做好发展党员工作；聘请离退休老同志担任特邀党建组织员，指导学生专业学习，关心学生政治进步。如近年来，院关工委主任张建平、副主任刘三杰，老同志张学孚等利用休息时间，先后多次应邀为各个院系参加党校学习的入党积极分子讲党课。
2、彰显高职学生党员作用新途径
针对高职学生文化基础相对薄弱、但技能要求较高的特点，我们着力搭建形式多样的学生党员实践载体，彰显学生党员的积极作用。
第一，亮身份作示范。在学习生活中，我们建立起党员联系班级、党员导学等制度，组织引导学生党员挂党徽亮身份，带头刻苦学习，提升实践技能，弘扬文明新风，争做校园先锋。
第二，树服务当标兵。在教育管理中，通过选拔学生党员担任助理辅导员，深入开展学生党建进班级、进寝室等活动，给学生党员及入党积极分子提要求、交任务，引导他们在服务师生、建设和谐校园过程中发挥模范带头作用。
第三，重技能创品牌。在技能实践中，我们组织顶岗实习党员及入党积极分子开展“争做党员标兵、服务社会发展”技能比武实践活动，他们以自身的高素质、高技能赢得了顶岗企业的认可，成为了校企合作的纽带和桥梁。我院毕业生党员走上工作岗位三年后近85%成为企业技术骨干或项目负责人。
我院在推进党建工作创新性、民主性、实效性的进程上取得了一定成绩，但现代高等教育对党建工作的要求相比还存着差距，我们将以学习贯彻党的十八大精神为动力，深入巩固基层组织建设年活动成果，持之以恒地将党建工作深入开展，为努力办好人民满意的教育做出新的、更大的贡献。
[参考文献]
[1]郑直，梁建明；袁阳康，加强高校青年教师思想政治工作的思考[J]，赣南医学院学报；2009年05期.
[2]吴玉新，王力，高校青年教师的特点与思想政治工作[J]，职业时空；2006年08期.
[3]张中和，加强大学生党建工作保持大学生党员先进性[J]，党史纵览；2005年03期.
（作者单位：湖南科技职业学院组织人事处，湖南长沙 410004）
（上接第9页）
[7]季浏.体育社会心理学[M].上海：华东理工大学出版社，1996，04：235-285.
[8]邵斌，吴南菲. 大赛前高水平运动员心理压力的成因研究[J]. 上海体育学院学报，2003，03：49-53.
[9]张瑛玮. 我国高水平乒乓球运动员的赛前心理压力应对研究[J]. 沈阳体育学院学报，2009，02：111-113.
[10]江敏，杨桦. 运动员的情绪压力调节方法初探[J]. 四川体育科学，1998，01：25-27.
[11][12]姚卫宇，周爱国，刘丽茹. 对运动员赛前心理压力源的调查及调节对策的研究[J]. 北京体育大学学报，2005，11：149-150.
[13]姚凯. 对运动员加强思想品质心理训练的必要性与方法[J]. 中国教育技术装备，2011，14：104-105.
[14]徐真英，王进，朱旭光. 竞赛压力对运动技术效应的理论探讨[J]. 西安体育学院学报，2010，02：240-246.
[15]陈传锋，李建设，汪莹，陈伟. 不同项目运动员压力源与应对方式的比较研究[J]. 中国体育科技，2009，01：46-50+66.
[16]冯燕. 运动员压力知觉和应对策略研究的现状与趋势[J]. 成都体育学院学报，2005，02：105-108.
[17]张凯，张力为. 道与术：中国文化对运动员心理咨询与心理训练的启示[J]. 天津体育学院学报，2011，03：196-199.
[18]张力为.运动员的心理训练：理论与应用的联结[J]. 中国运动医学杂志，2013，02：152-156.
[19]杨莎. 对运动员赛前心理训练及调整方法的几点体会[J]. 科技信息，2011，21：408.
[20]徐婧. 运动员赛前不良心理竞技状态分析及心理训练方法研究[J]. 职业时空，2012，08：153-154.
[21]宋红旗. 竞赛中运动员的心理障碍与心理训练[J]. 经营管理者，2011，20：372.
[22]杨茂彬，吴超. 运动员赛前心理训练[J]. 体育研究与教育，2012，S2：181-182.
（作者单位：郑州大学体育学院，河南 郑州 450001）