论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

来源 :儿童大世界:教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:spiker315
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
兴趣是人们把握思维,探究真理的重要动机。学生们只有对数学这一学科持有浓厚的学习兴趣,愿意积极主动地去学习数学,才能真正地掌握知识,构建起核心素养。
其他文献
<正> 一、“原始思维”概念的语义界定思维 所谓原始思维,实际上只是思维的一个特殊方面,因而,对原始思维这个概念的理解和界定,还应从对思维概念的理解和界定入手。什么是思
提出了基于性能优化的烧结矿优化配料模型结构及相应的最优化方法.分析了烧结矿产品性能及其影响因素,通过查阅文献,试验统计及实际生产数据分析得出结论:烧结矿化学成分等指
导入,就是运用导入性的语言引导学生快速地进入教学情境的手法.课堂导入是小学数学教学中至关重要的一项,有效成功的课堂导入,不仅有利于激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意
数学这门学科,在小学生的眼里一直是一门较难理解的抽象学科。然而,数学在学生们今后的学习生活中却又占有很大的比例,具有很重要的地位。因此,作为老师,我们要努力激发他们
本文从笔者小学语文实践教学经验出发,提出一系列在核心素养的教学观念下构建小学语文古诗文高效课堂的策略,希望能够为其他小学语文教师提供帮助。
本文认为价格歧视是一种正常的市场竞争行为,是各方市场力量博弈的结果。并从福利经济学的角度进行分析。
从江西省质量技术监督局获悉,近日,国家钨与稀土产品质量监督检验中心喜获全国稀土标准化技术委员会批复,成立全国稀土标准化技术委员会离子型稀土矿工作组。主要负责离子型稀
<正> 柏拉图构造理念世界的过程,就是他建立人类历史上第一个庞大的本原论体系的过程。这里之所以使用“本原论”而不用“本体论”是有意识的。为本文阐述方便起见,有必要首先对此加以说明。现在有许多论及本体论的出版物对“本体”的含义颇为模糊,把“本体”与“本原”相等同的不乏其人。实际上,亚里士多德早就对它们作过区分。他为“本原”下了两个定义,一是在《形而上学》第5卷中,在分析了本原(archē)的7种含义后,他归纳道:“一切本原的
<正> 哲学制约科学的功能,归根到底要通过科学研究的主体——科学家实现。但对哲学的这一功能,在一部分科学家和科技工作者中,往往得不到认可。形成这一心态的因素是复杂的。其中,科学家建构哲学意识,不仅直接通过学习哲学理论这一通道,而且还有常常被人们所忽略的非哲学理论通道,就是形成上述认识误差的重要原因之一,也是哲学制约科学功能隐蔽性的重要方面。哲学是对直接经验和科学知识的深层次反思,它是抽象的抽象,是最高的抽象。它以具有最大普适性的观念和理论,给人们提供一种超越具体知识(包括实证科学知识和人文科
农村小学生阅历少,留守儿童多,学校与城市对比有一定的差距,学生课内外活动少,大多数学生一到习作就畏难完成了也部只是抄袭或“变相”的仿写,教师倍感困惑,成为作文教与学的严重阻