论文部分内容阅读
学生个体之间在学习兴趣、学习动机、学习目标、学习的智能特点、学习方式、学习准备等方面是不一样的，我们的教学应当正视学生的差异，力避“一刀切”。在教学中，如何满足学生个别学习的需要，促进每个学生在原有基础上得到充分发展呢？
正视差异 共同发展
【摘 要】
：
学生个体之间在学习兴趣、学习动机、学习目标、学习的智能特点、学习方式、学习准备等方面是不一样的，我们的教学应当正视学生的差异，力避“一刀切”。在教学中，如何满足学生个
【机 构】
：
江苏省张家港市大新中心小学
【出 处】
：
湖北教育：科学课
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
由于矿区采矿爆破扰动的影响，使采场下帮边坡370m以下平台未能按照设计要求靠帮，压覆高品位铁矿石近千万吨，给矿山造成重大经济损失。通过对南芬露天铁矿滑坡区域的长期监测资料
简述了微差爆破的作用机理,针对某露天熔剂用灰岩矿的实际地质情况,选取合理的爆破参数,分析了爆破作业效果,并提出了预防该矿山爆破事故发生的安全管理措施,为类似的露天矿
介绍了LP型永磁盘式磁选机结构及工作原理，分析了原卸料系统存在的问题，对改进后的新卸料装置的结构、特点和使用情况进行了总结，测算了改进后系统所产生的经济效益。
黄土高原是一个被太行山、秦岭、古长城所围合的区域,横跨青、甘、宁、陕、晋、豫、内蒙古7省区,总面积高达42万平方千米,它集中了地球上70%的黄土,是世界上最大、最厚、最连
“基于证据进行论证”是“科学实践”八个实践类型之一，也是“科学探究”向“科学实践”转向的重要标志之一。《浙江省小学科学教学建议》第16条中明确提出：“要培养学生的证据