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学校工作的中心是教育教学工作，教育教学工作的首要任务又是学生的德育工作。面对当今复杂多变的教育环境，面对藏区学校教育的不断进步，为了能够使学生在品德、学习和生活等各方面都能够适应新的社会环境，藏区校园内小学生思想品德教育工作已经显得尤为重要。
德育与班级管理密切相关，班级文化是班级的灵魂，可以对班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用，创造一个良好的生活学习环境是做好小学生思想品德教育工作的一个基础。面对当今复杂多变的教育环境，面对当前学生思想十分活跃的特点，对于小学生他们都有潜在的向上性，而且其性格极易塑造，“如何搞好班级德育工作？”，这是个一直困扰着许多教育工作者的问题。在实践中发现，从个人做起，为人师表，以身作则，充满爱心，以情感人，开展一系列班会及文化活动，加强德育考核评价制度，不失为一条搞好班级德育工作的好途径，具体做法是：
一、为人师表，以身作则
老师对学生的影响可能是一辈子的，而且其影响力又是相当大的，为人师表，以身作则，才能以自己的人格力量影响学生，培养生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。注重日常细节，坚持做好以下三方面：
1.注重仪表，体现人格素养
平时衣着整洁、文雅、端庄、大方，不但要能够体现出一种正确的审美观、符合社会的主流价值，而且能够体现出个人的精神魅力和人格素养，从而给学生的价值观以正确的启发。
2.言行一致，示范做人本质
受到民族文化的影响，加上大部分学生本身的语言水平存在一定的问题，为了使学生获得信赖感，激发学生挑战自身缺点的主动性，教师在与学生的交往过程中，既要举止大方、沉着稳重、真诚亲切，又要注意自己的说话艺术性，善于运用亲切、诚恳的语言，做好自己与学生的交流工作。
在日常生活中，人们说话都有很随意性，随意说出的话，难免有不妥之处，但是在小学阶段学生的辨别能力还不是很强，老师的一举一动、一言一行都是非常重要的，可能影响到学生的一身，在这样特殊的教育环境下，要更近一步要求说话的艺术性。
3.养成良好习惯，造就幸福未来
作为人师，“学高为师，德高为范”，无论对学生讲多少、说多少，但都比不上一个人无形中对他们心灵品德的影响，可以说老师无形中对学生影响力量是无以伦比的，而且任何教育都没有这种使人从内心发出的力量更强大的，所以加强自身的休养，提高自身的素质，以身作则对开展小学校园内思想品德教育尤为重要。
二、充满爱心，以情感人
做学生的德育工作要想学生之所想，急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的、生病的学生，应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处，尤其对下面三类学生做到关心照顾：
1.“差生”变“优生”-----激励和鼓励
差生是相对的而不是绝对的，在加上小学生的心理可塑性是很强的，确切的说在老师的眼中就不应该出现差生，如果在品德教育中我们的眼中有差生，那我们就真的没有真正的理解教师这个职业的真正含义，或者我们就没有发现学生的长处，对于所谓的差生我们更应该投入更多的精力去关注他们，发现他们的长处，用激励和鼓励的方法，用爱心去从根本上把德育工作落到实处。
2.调皮是学生的天性-----千万不要压制
调皮的学生其实很聪明，也许还没有真正的认识到自己的聪明，对于这些调皮的学生老师要做的不是要压制住他们，而是要予以支持和正确引导，让不同性格的学生能够发扬出自己的个性，并指导激励他们用到合适的地方。
3.困难是做人的动力-----用爱去温暖
对于生活或学习上困难的学生，更应该去关注他们的心理；从学生的心理出发，激励和鼓励是最有效的教学方法。
总之，在小学品德教育过程中，对于不同情况的学生，老师应该在平时注意观察，根据不同的学生去用具体的方法给予他们教育和帮助。
三、紧密结合学生能力的提升与思想品德的教育，一定要两条腿走路
1.改变思想，准确定位，开好一个班会：“能力要高于成绩，能力就是实力”。
2.借助每周班会，主题体现“无德无能不可怕，有德无能也有用，有能无德最可怕，有德有能是国家栋梁”，宣讲人物故事。
3.从小事谈起，从小事做起，从小事出发做“大”文章：选择有教育意义的生活案例，激励学生应该怎么想，怎么做。
4.借助某些教育电影，做好爱国教育。
四、培养学生的集体观念，开展多样的班级文化活动
1．办好班级学习园地
由学习委员负责，班长协调，把全班学生分成四个小组，给每个小组开辟一块园地，每月开展一次，评比一次，根据结果，给各组分别加操行分，并且总结各组学习园地的特点，在全班交流。
2．开展手抄小报比赛
全班每个同学每月做一份手抄报，定时在全班展示出来，请全班同学来评，也请其他班级的同学来评，根据内容、形式等方面评选出单项优胜者和总评优胜者，给获胜者加操行分，发给笔记本一个或者圆珠笔一支。
3．开展多项体育活动，可以使学生在体育活动增加其凝聚力。
4．举办形式多样的文娱活动
每月举办一次主题活动会，主题有庆祝教师节、庆祝元旦、开展感恩活动等，形式有歌舞、演讲比赛、游戏等。
除了自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，都要在班内进行初赛选拔，鼓励同学为班集体争荣誉，不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的温暖，自觉维护集体荣誉。
通过这些文化建设活动，将抽象的学生守则和日常行为规范具体化、生动化、趣味化，容易被学生接受。在班级文化建设中渗透德育，符合当今时代学生的思想特点，这些活动使班级德育工作建设有声有色，每位学生都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的教育，具有了竞争意识、合作意识，增强了班级凝聚力，对形成良好的班集体起到了重要作用。
五、建立德育评价机制
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制，其主要内容是：小学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想品德教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
今后将继续在德育管理机制、校园文化建设、主题活动系列化研究等方面不断摸索、不断总结、不断反思、不断实践。相信，只要永葆对德育工作的热情和执着，一定能使藏区校园内小学生的德育工作再上一个新的台阶，从而跟上现在教育要求的新标准。
德育与班级管理密切相关，班级文化是班级的灵魂，可以对班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用，创造一个良好的生活学习环境是做好小学生思想品德教育工作的一个基础。面对当今复杂多变的教育环境，面对当前学生思想十分活跃的特点，对于小学生他们都有潜在的向上性，而且其性格极易塑造，“如何搞好班级德育工作？”，这是个一直困扰着许多教育工作者的问题。在实践中发现，从个人做起，为人师表，以身作则，充满爱心，以情感人，开展一系列班会及文化活动，加强德育考核评价制度，不失为一条搞好班级德育工作的好途径，具体做法是：
一、为人师表，以身作则
老师对学生的影响可能是一辈子的，而且其影响力又是相当大的，为人师表，以身作则，才能以自己的人格力量影响学生，培养生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。注重日常细节，坚持做好以下三方面：
1.注重仪表，体现人格素养
平时衣着整洁、文雅、端庄、大方，不但要能够体现出一种正确的审美观、符合社会的主流价值，而且能够体现出个人的精神魅力和人格素养，从而给学生的价值观以正确的启发。
2.言行一致，示范做人本质
受到民族文化的影响，加上大部分学生本身的语言水平存在一定的问题，为了使学生获得信赖感，激发学生挑战自身缺点的主动性，教师在与学生的交往过程中，既要举止大方、沉着稳重、真诚亲切，又要注意自己的说话艺术性，善于运用亲切、诚恳的语言，做好自己与学生的交流工作。
在日常生活中，人们说话都有很随意性，随意说出的话，难免有不妥之处，但是在小学阶段学生的辨别能力还不是很强，老师的一举一动、一言一行都是非常重要的，可能影响到学生的一身，在这样特殊的教育环境下，要更近一步要求说话的艺术性。
3.养成良好习惯，造就幸福未来
作为人师，“学高为师，德高为范”，无论对学生讲多少、说多少，但都比不上一个人无形中对他们心灵品德的影响，可以说老师无形中对学生影响力量是无以伦比的，而且任何教育都没有这种使人从内心发出的力量更强大的，所以加强自身的休养，提高自身的素质，以身作则对开展小学校园内思想品德教育尤为重要。
二、充满爱心，以情感人
做学生的德育工作要想学生之所想，急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的、生病的学生，应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处，尤其对下面三类学生做到关心照顾：
1.“差生”变“优生”-----激励和鼓励
差生是相对的而不是绝对的，在加上小学生的心理可塑性是很强的，确切的说在老师的眼中就不应该出现差生，如果在品德教育中我们的眼中有差生，那我们就真的没有真正的理解教师这个职业的真正含义，或者我们就没有发现学生的长处，对于所谓的差生我们更应该投入更多的精力去关注他们，发现他们的长处，用激励和鼓励的方法，用爱心去从根本上把德育工作落到实处。
2.调皮是学生的天性-----千万不要压制
调皮的学生其实很聪明，也许还没有真正的认识到自己的聪明，对于这些调皮的学生老师要做的不是要压制住他们，而是要予以支持和正确引导，让不同性格的学生能够发扬出自己的个性，并指导激励他们用到合适的地方。
3.困难是做人的动力-----用爱去温暖
对于生活或学习上困难的学生，更应该去关注他们的心理；从学生的心理出发，激励和鼓励是最有效的教学方法。
总之，在小学品德教育过程中，对于不同情况的学生，老师应该在平时注意观察，根据不同的学生去用具体的方法给予他们教育和帮助。
三、紧密结合学生能力的提升与思想品德的教育，一定要两条腿走路
1.改变思想，准确定位，开好一个班会：“能力要高于成绩，能力就是实力”。
2.借助每周班会，主题体现“无德无能不可怕，有德无能也有用，有能无德最可怕，有德有能是国家栋梁”，宣讲人物故事。
3.从小事谈起，从小事做起，从小事出发做“大”文章：选择有教育意义的生活案例，激励学生应该怎么想，怎么做。
4.借助某些教育电影，做好爱国教育。
四、培养学生的集体观念，开展多样的班级文化活动
1．办好班级学习园地
由学习委员负责，班长协调，把全班学生分成四个小组，给每个小组开辟一块园地，每月开展一次，评比一次，根据结果，给各组分别加操行分，并且总结各组学习园地的特点，在全班交流。
2．开展手抄小报比赛
全班每个同学每月做一份手抄报，定时在全班展示出来，请全班同学来评，也请其他班级的同学来评，根据内容、形式等方面评选出单项优胜者和总评优胜者，给获胜者加操行分，发给笔记本一个或者圆珠笔一支。
3．开展多项体育活动，可以使学生在体育活动增加其凝聚力。
4．举办形式多样的文娱活动
每月举办一次主题活动会，主题有庆祝教师节、庆祝元旦、开展感恩活动等，形式有歌舞、演讲比赛、游戏等。
除了自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，都要在班内进行初赛选拔，鼓励同学为班集体争荣誉，不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的温暖，自觉维护集体荣誉。
通过这些文化建设活动，将抽象的学生守则和日常行为规范具体化、生动化、趣味化，容易被学生接受。在班级文化建设中渗透德育，符合当今时代学生的思想特点，这些活动使班级德育工作建设有声有色，每位学生都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的教育，具有了竞争意识、合作意识，增强了班级凝聚力，对形成良好的班集体起到了重要作用。
五、建立德育评价机制
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制，其主要内容是：小学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想品德教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
今后将继续在德育管理机制、校园文化建设、主题活动系列化研究等方面不断摸索、不断总结、不断反思、不断实践。相信，只要永葆对德育工作的热情和执着，一定能使藏区校园内小学生的德育工作再上一个新的台阶，从而跟上现在教育要求的新标准。