论文部分内容阅读
【摘 要】小学阶段不仅是学生学习知识点的关键时期，也是培养学生良好学习习惯的关键时期，因此教师在授课的过程中要对培养学生良好的数学学习习惯引起重视。本文就新时期小学数学教师培养学生良好学习习惯的新视角展开论述。
【关键词】小学数学 小学生 学习习惯 新视角
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.080
数学作为一门基础性学科，对学生的人生发展产生重要影响，教师在授课的过程中应该对学生的数学学习引起高度重视。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现，想要使学生的数学学习高效开展并进入良性循环，要求教师在授课的过程中对培养学生良好的学习习惯引起重视。本文就小学数学教师培养学生良好学习习惯的新视角展开论述。
一、讲究培养方法与技巧
随着现代社会的不断发展，人们不管做什么事情都要讲究方法与技巧，这样才能收到好的效果。小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，也应该讲究方法与技巧，这样不仅能够降低教师的负担，也能够使学生养成良好的学习习惯。
部分小学数学教师也能够意识到培养学生良好学习习惯的重要性，但是在培养方法与技巧方面却做的不到位，导致教师在培养学生良好的学习习惯的过程中耗费了大量的时间与精力，结果却没有收到预期的教学效果，不仅影响了学生的学习有效性，也打击了教师的培养积极性。为了使小学数学教师掌握有效培养学生良好数学学习习惯的方法与技巧，要求教师积极的学习有效的培养方法，并在实际的教学中进行应用，更好的指导实践活动，使学生在小学阶段就养成良好的数学学习习惯。
二、注重培养小学生良好的预习习惯
小学数学教师在培养小学生良好的学习习惯的过程中，应该从学生有效进行数学学习的步骤出发，这样才能在良好的学习习惯的引导下，使学生把握好数学学习的各个环节，进而帮助学生更好的进行数学知识点学习。预习是学生进行数学学习的第一个环节，也是对学生的数学学习产生重要影响的一个环节，因此教师应该对培养学生良好的预习习惯引起重视。
对小学生而言，很多学生还没有养成良好的预习习惯，本人在培养学生良好的预习习惯的过程中，通常注重从以下两个方面下工夫：一方面，为学生布置预习任务。由于小学生的自制能力不强，因此在培养学生的预习习惯之初，为了督促学生预习，本人会布置一些预习任务，学生为了完成预习任务，积极主动的进行预习，随着时间的推移，预习逐渐成为学生的一种习惯。另一方面，本人注重与家长的配合。由于小学生的预习一般是在课余时间完成的，因此家长如果能够督促学生预习，对培养学生良好的预习习惯也有很大帮助。学生一旦养成了良好的预习习惯，在教师对新的知识点进行讲解之前，就能够对知识点有一定的了解，对提升学生的听课效率有很大帮助。
三、培养学生良好的听课习惯
在各个环节的学习中，课堂发挥着核心作用，对学生的学习至关重要，因此，小学数学教师要对培养学生良好的听课习惯引起重视。小学数学课堂教学虽然只有短暂的几十分钟，然而想要使学生的注意力高度集中于课堂也并非一件简单的事情，尤其对于小学生而言，学生的注意力容易发生转移，如果教师在授课的过程中不注重培养学生良好的听课习惯，学生的听课效率会更低。那么在实际的教学中小学数学教师该如何培养学生良好的听课习惯呢？结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下几方面下工夫：
（一）鼓励小学生认真听讲。虽然小学数学教师在培养学生良好听课习惯的过程中应该讲究方法与技巧，但是通过语言的形式鼓励学生认真听讲依然是十分必要的。教师要让小学生意识到认真听讲的重要性，进而在精神上使学生对课堂教学引起重视，使学生更加自觉的将注意力集中于课堂上。
（二）教師提升课堂教学的趣味性。培养小学生良好的听课习惯，不仅要求学生做出努力，教师也要在课堂教学的过程中做出努力。为了很好地将学生的注意力锁定于课堂教学，教师在授课的过程中也要积极的提升课堂教学的趣味性，将小学生的注意力吸引到课堂教学中来。
（三）引导学生把握课堂教学的重点与难点。培养小学生良好的数学听课习惯，并不是要求学生在课堂几十分钟之内都能够全神贯注的听教师讲解，毕竟人的注意力集中时间是有限的。教师要引导学生把握课堂教学的重点与难点，学生在理解一般的知识点的过程中不存在较大的困难，而往往容易在重点与难点环节出问题，因此，教师引导学生把握课堂教学的重点与难点，也是培养学生良好课堂听讲习惯的有效策略。
四、培养学生良好的课后复习习惯
课前预习、课堂听讲与课后预习是有效学习的三个重要环节，教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，只有将这三个环节有效结合起来，才能真正帮助学生更加有效的进行知识点的学习。对于数学这门学科而言，教师在授课的过程中注意培养学生良好的复习习惯就显得更为重要。小学数学教师在培养学生良好的课后复习习惯的过程中，可以从以下几方面下工夫：
（一）按时完成作业。结合数学学科的特点，作业既是学生有效复习课堂上学习的知识点的重要途径，同时也是提升学生应用知识点能力的重要途径，因此教师在培养学生良好的复习习惯的过程中，首先要对学生做课后作业提出要求。教师要鼓励学生按时完成课后作业，并且在做作业的过程中一旦遇到困难，要开动脑筋思考，通过个人的努力寻找解决问题的方法，从而收到良好的练习效果。
（二）有计划性地复习以往学习的知识点。在培养小学生良好的复习习惯的过程中，教师还要鼓励学生制定有效的复习计划。遗忘是一种正常的现象，学生在学习的过程中也会遗忘，而数学作为一门逻辑性较强的学科，学生只有有效的掌握了以往学习的知识点，才能更加有效的学习新的知识点，因此教师要在课后为学生提供充足的复习时间，并且要鼓励小学生有计划地进行复习。
（三）培养学生良好的思考习惯。思考在学生的数学学习过程中也产生重要影响，尤其小学生在课后复习的过程中，更需要进行有效思考。课堂教学时间是有限的，因此，学生进行思考的时间不足。而课余时间为学生提供了广阔的思考空间，所以教师要鼓励学生在课余时间的数学学习过程中认真进行思考，对学习的知识点进行归纳总结，构建知识体系。
总之小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，应该讲究方法与技巧，这样才能使小学生更好的进行数学学习，学生也才能轻松的进行数学学习。
【关键词】小学数学 小学生 学习习惯 新视角
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.080
数学作为一门基础性学科，对学生的人生发展产生重要影响，教师在授课的过程中应该对学生的数学学习引起高度重视。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现，想要使学生的数学学习高效开展并进入良性循环，要求教师在授课的过程中对培养学生良好的学习习惯引起重视。本文就小学数学教师培养学生良好学习习惯的新视角展开论述。
一、讲究培养方法与技巧
随着现代社会的不断发展，人们不管做什么事情都要讲究方法与技巧，这样才能收到好的效果。小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，也应该讲究方法与技巧，这样不仅能够降低教师的负担，也能够使学生养成良好的学习习惯。
部分小学数学教师也能够意识到培养学生良好学习习惯的重要性，但是在培养方法与技巧方面却做的不到位，导致教师在培养学生良好的学习习惯的过程中耗费了大量的时间与精力，结果却没有收到预期的教学效果，不仅影响了学生的学习有效性，也打击了教师的培养积极性。为了使小学数学教师掌握有效培养学生良好数学学习习惯的方法与技巧，要求教师积极的学习有效的培养方法，并在实际的教学中进行应用，更好的指导实践活动，使学生在小学阶段就养成良好的数学学习习惯。
二、注重培养小学生良好的预习习惯
小学数学教师在培养小学生良好的学习习惯的过程中，应该从学生有效进行数学学习的步骤出发，这样才能在良好的学习习惯的引导下，使学生把握好数学学习的各个环节，进而帮助学生更好的进行数学知识点学习。预习是学生进行数学学习的第一个环节，也是对学生的数学学习产生重要影响的一个环节，因此教师应该对培养学生良好的预习习惯引起重视。
对小学生而言，很多学生还没有养成良好的预习习惯，本人在培养学生良好的预习习惯的过程中，通常注重从以下两个方面下工夫：一方面，为学生布置预习任务。由于小学生的自制能力不强，因此在培养学生的预习习惯之初，为了督促学生预习，本人会布置一些预习任务，学生为了完成预习任务，积极主动的进行预习，随着时间的推移，预习逐渐成为学生的一种习惯。另一方面，本人注重与家长的配合。由于小学生的预习一般是在课余时间完成的，因此家长如果能够督促学生预习，对培养学生良好的预习习惯也有很大帮助。学生一旦养成了良好的预习习惯，在教师对新的知识点进行讲解之前，就能够对知识点有一定的了解，对提升学生的听课效率有很大帮助。
三、培养学生良好的听课习惯
在各个环节的学习中，课堂发挥着核心作用，对学生的学习至关重要，因此，小学数学教师要对培养学生良好的听课习惯引起重视。小学数学课堂教学虽然只有短暂的几十分钟，然而想要使学生的注意力高度集中于课堂也并非一件简单的事情，尤其对于小学生而言，学生的注意力容易发生转移，如果教师在授课的过程中不注重培养学生良好的听课习惯，学生的听课效率会更低。那么在实际的教学中小学数学教师该如何培养学生良好的听课习惯呢？结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下几方面下工夫：
（一）鼓励小学生认真听讲。虽然小学数学教师在培养学生良好听课习惯的过程中应该讲究方法与技巧，但是通过语言的形式鼓励学生认真听讲依然是十分必要的。教师要让小学生意识到认真听讲的重要性，进而在精神上使学生对课堂教学引起重视，使学生更加自觉的将注意力集中于课堂上。
（二）教師提升课堂教学的趣味性。培养小学生良好的听课习惯，不仅要求学生做出努力，教师也要在课堂教学的过程中做出努力。为了很好地将学生的注意力锁定于课堂教学，教师在授课的过程中也要积极的提升课堂教学的趣味性，将小学生的注意力吸引到课堂教学中来。
（三）引导学生把握课堂教学的重点与难点。培养小学生良好的数学听课习惯，并不是要求学生在课堂几十分钟之内都能够全神贯注的听教师讲解，毕竟人的注意力集中时间是有限的。教师要引导学生把握课堂教学的重点与难点，学生在理解一般的知识点的过程中不存在较大的困难，而往往容易在重点与难点环节出问题，因此，教师引导学生把握课堂教学的重点与难点，也是培养学生良好课堂听讲习惯的有效策略。
四、培养学生良好的课后复习习惯
课前预习、课堂听讲与课后预习是有效学习的三个重要环节，教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，只有将这三个环节有效结合起来，才能真正帮助学生更加有效的进行知识点的学习。对于数学这门学科而言，教师在授课的过程中注意培养学生良好的复习习惯就显得更为重要。小学数学教师在培养学生良好的课后复习习惯的过程中，可以从以下几方面下工夫：
（一）按时完成作业。结合数学学科的特点，作业既是学生有效复习课堂上学习的知识点的重要途径，同时也是提升学生应用知识点能力的重要途径，因此教师在培养学生良好的复习习惯的过程中，首先要对学生做课后作业提出要求。教师要鼓励学生按时完成课后作业，并且在做作业的过程中一旦遇到困难，要开动脑筋思考，通过个人的努力寻找解决问题的方法，从而收到良好的练习效果。
（二）有计划性地复习以往学习的知识点。在培养小学生良好的复习习惯的过程中，教师还要鼓励学生制定有效的复习计划。遗忘是一种正常的现象，学生在学习的过程中也会遗忘，而数学作为一门逻辑性较强的学科，学生只有有效的掌握了以往学习的知识点，才能更加有效的学习新的知识点，因此教师要在课后为学生提供充足的复习时间，并且要鼓励小学生有计划地进行复习。
（三）培养学生良好的思考习惯。思考在学生的数学学习过程中也产生重要影响，尤其小学生在课后复习的过程中，更需要进行有效思考。课堂教学时间是有限的，因此，学生进行思考的时间不足。而课余时间为学生提供了广阔的思考空间，所以教师要鼓励学生在课余时间的数学学习过程中认真进行思考，对学习的知识点进行归纳总结，构建知识体系。
总之小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，应该讲究方法与技巧，这样才能使小学生更好的进行数学学习，学生也才能轻松的进行数学学习。