摘 要：小学生的写作水平是衡量小学语文教学质量和小学生语言应用能力的重要标准。在小学阶段，作文教学是小学语文教学的重难点。打造个性化写作课堂，帮助小学生提高写作水平和语言表达能力，是每一个小学语文教师的重要教学职责。本文从个性化角度入手，探讨提升小学生语文写作能力的有效策略，帮助小学生找到适合的写作方法。
　　关键词：个性化；小学；作文教学
　　目前，我国小学语文作文教学中仍然存在不少问题，如教学方法千篇一律，没有做到因材施教，个性化教学方法没引起重视等，导致小学生未能找到真正适合自己实际情况的写作方法，写作水平始终不见提高，学生的写作兴趣和积极性都受到了影响。为了有效提高小学语文作文的教学质量，个性化教学势在必行。
　　一、小学语文作文教学个性化的特点
　　新课标要求小学语文教学要充分重视学生的主体性，在作文教学中采取个性化教学方式符合新课标的这一要求。这样才能在有效的课堂时间内达到既定的教学目标。
　　1. 要充分尊重学生的主体性
　　“以人为本”是教学的出发点，尊重小学生的想法，有意识地培养学生的个性化思维，才能让学生在写作中真实地表达内心的想法。小学语文写作个性化教学有着自身的独特性，教师在教学过程中应将这些特点与学生的实际情况相结合，提前制订合理的教学方法，让写作课堂变得趣味横生，激发学生的写作积极性和好奇心，让学生在不断的练习中提高写作水平和语言表达能力。
　　2. 激發学生的创新思维
　　小学生处于学习语文知识的基础阶段，在写作表达方面，教师要不断激发学生的创新思维，避免让学生陷入一些条条框框的写作规范中去。
　　3. 重视学生的体验性
　　学生充分体验，才能体会精彩纷呈的大千世界，写出自己的真情实感。传统的写作教学强调学生观察、仿写等，个性化写作教学强调学生贴近生活、体验生活，以自身的阅历来带动文字的表达，这样学生不仅能很快掌握写作技巧，而且能为之后的写作打下扎实的基本功。
　　二、小学语文写作个性化教学的有效策略
　　针对目前小学语文写作教学中个性化不足、缺少个性化命题，没有形成科学合理的个性化评价体系等实际情况，笔者总结了一下几点建议。
　　1. 教师要增强个性化教学理念
　　教师是教学活动的执行者，教师的教学理念直接影响着教学的成效。针对目前存在的个性化引导教学缺乏的现状，教师要树立个性化教学理念。小学生是独立的个体，他们有自己的思想、兴趣、爱好等，教师树立个性化教学理念，就是要从学生的实际情况出发，制订符合学生需要的教学方案，摒弃陈旧的、单一的教学方法，鼓励学生大胆地表达自己的想法，让学生主动去体验生活、记录所见所闻，这样写出的文章才能真实、有趣。
　　2. 做好个性化作文命题与指导
　　个性化命题，要求教师要结合学生的个性、思维等特点进行创新性命题。因此，教师除了要了解学生，还要开阔视野，在选题范围上进行扩展，让学生多角度进行写作练习，帮助学生形成符合自己个性特征的写作思维。例如，教师给出一个想象类作文命题时，可以适当地引导学生结合自己的阅历和认知进行选材，小学生喜欢大自然，让学生将自己想象成小花、小草等进行拟人化描写，这样写出来的文章也必然非常富有想象力。
　　3. 构建科学完善的个性化评价体系
　　科学完善的个性化评价体系，有助于小学语文教师在批改学生作文时对不同的学生给出更加客观、合理的评价。教师在充分了解学生的写作水平和个性特征的基础之上，对其写作中存在的问题及时进行纠正，并进行一对一指导，鼓励学生逐步提高自身的写作水平。针对不同个性的学生，教师的评价和指导方式要有所区别。总之，科学合理的个性化评价体系，有助于学生树立写好作文的自信心，能让他们更加主动、自觉地参与到个性化写作中来。
　　三、结语
　　小学语文作文教学的个性化趋势已经越来越受到学生、家长的欢迎，教师要转变传统的写作教学观念，多和学生交流，尊重学生的主体性，坚持以人为本的教学宗旨，探究符合学生个性化发展的写作教学方法，并进行个性化命题，让学生在多种内容、题材的写作练习中，逐步树立符合自身个性特征的写作思维。同时，教师还要鼓励学生不断开阔自己的视野，多进行创新性表达，逐步提高写作能力。
　　参考文献：
　　[1]李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016（20）.
　　[2]刘冬梅.个性化视角下小学语文作文教学方法的探讨[J].亚太教育，2016（32）.